经典诵读.doc

肀诵读经典诗文,润泽学生心灵莆——《经典诵读与儿童语言发展的研究》中期研究报告蚆随县殷店镇中心小学坚持走“以学生为主体,以质量谋生存,以特色求发展”的道路,校领导非常重视以课题研究来引领学校工作,积极创建书香氛围,让经典滋润孩子们的童年,让阅读伴随师生成长,为师生的生命发展打造亮丽的精神底色。《经典诵读与儿童语言发展的研究》是我校2011年4月申报的省级实验课题,现在正处于实施阶段。通过两年多的实验,我校从环境的营造、教学时间的保障、课程内容的设定、实践活动的组织等方面开展了一系列活动,采取了很多措施,取得了一定的成效。现在向各位领导各位同仁汇报如下:膄一、课题的提出艿教育心理学研究指出:在儿童的记忆库中,丰富的语言材料的储备,是理解和运用语言的必要条件,也是提高思维能力和智能水平的基础。可见,加强古诗文的背诵是符合学生学习规律的。人本主义教学观认为,我们面对的学生,首先是一个个活生生的人,他们有独立的人格,是有主观能动性的个体,都蕴藏着独立的潜能。小学生古诗文诵读的研究,能培养学生的语文素养和积淀深厚的文化底蕴,体现了以学生的终身发展为本的人本主义教育观。罿因为语言的学习越早越好,文化的熏陶也愈早愈有其潜移默化之功。所以及早让儿童接触涵义丰富的经典之作,对其一生文学素养的酝酿及人格智能的陶育,是具备重大而深远意义的。依据发展心理学的原理,人的记忆力与理解力,是各有其成熟的时机,而且是相辅相成的,幼童时的心智特色,是善于直觉、记忆,而不善于思辨、理解,故此时应让他多记诵有深度的文化素材,酝酿日久,待其长大,人生经验逐渐丰富,理解力自然成熟时,即可触类旁通,取之不尽用之不竭。儿童本是乐于念诵于反复的,尤其是团体的朗诵,抑扬顿挫,琅琅书声,与儿歌无异,学习是一种愉快的事。而反复多次即能背诵,会背诵时,更是乐此不彼。若常加复习,至于终生不忘,将成为一生的文化资产。莆《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出,中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容;在社会教育中,广泛开展吟诵古典诗词等优秀传统文化活动。开展中华文化经典诵读,对社会、对学校、对个人都具有重要意义。。对于学校来说,开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施,有利于学校增强文化底蕴,形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。对于学生来说,让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶,在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育,可以为他们一生的发展奠定良好的基础。引导学生诵读经典,与好书相伴,我们有着义不容辞的责任。羁二、概念的界定薁经典诵读:葿“经典诵读”旨在倡导利用13岁以前的人生的记忆的黄金时期,诵读中国文化乃至世界一切文化的经典,以夯实文化修养基础,健全儿童的人格、道德和智慧,为中国文化之发扬光大,为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献。南怀瑾先生也曾引用宋儒张横渠的四句话作为儿童读经的目的:“为天地立心,为生命立命,为往圣继绝学,为万世开太平”。膇所谓儿童诵读经典活动,即指在0—12岁这一人生中记忆最好的年龄段里,通过诵读经典的篇章以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。儿童研究专家指出,13岁以前是人的记忆力发展的黄金时期,此阶段儿童的特点是记忆力强而理解力差。工程倡导的儿童诵读经典活动即是抓住这一特