7 狄仁杰公正.doc

7狄仁杰公正护法一、教学目标   “庇、屠、辜、悯、悼”5个生字,读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒”等词语。   ,了解狄仁杰是怎样公正护法的,感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。   、四自然段的内容编演课本剧。   、流利、有感情地朗读课文。   、护法的意识。二、教学重点:读懂课文,了解狄仁杰是怎样公正护法的,体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。三、教学难点:认识严格执法的重要意义。四、课时安排:一课时。五、教学准备      ,认识人物。   、执法不阿的人物及事迹。六、教学过程   (一)、谈话揭题,认识人物   :在我国历史上有不少刚正廉明、执法不阿的人物。你知道有哪些?你还知道他们的什么事迹?说出来,与大家共享。   。(如包拯、海瑞等的故事。)   :一个国家要稳定要强大,不仅需要老百姓自觉守法,更需要执法者公正地执法、护法。这节课,我们就来学习一篇课文,它讲述的是狄仁杰公正护法的故事。   :狄仁杰公正护法。(学生齐读课题。)   ,初识人物。   ⑴狄仁杰:唐朝大臣。历任大理丞、待御史、州刺史等职。武则天时多次任宰相。他为人耿直,敢于犯颜直谏,面折廷争。在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面,起了重要作用。他善于断案,执法公正宽平,使不少无辜百姓免于受刑戮。   ⑵公正护法:就是指公平正直地维护当时的法律制度,保证在法律面前人人平等。  (二)、初读课文,整体感知   ,自学课文。   ⑴自由读课文,读准字音,读通句子。   ⑵找出文中的生字词语,同桌互相读读认认,互相纠错正音。   ⑶标出自然段的序号,思考:文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事,练习用小标题进行概括。   ⑷给课文分段,概括段意。   ,再进行小组合作、交流。   ,全班互动。   ⑴出示生字新词,认读并理解。   ①指名认读,纠正错误。   ②教师重点强凋:执法不阿、包庇、哀悼。   ③提出不理解的字词,全班交流、解疑。   刚正廉明:刚强则正直,廉洁而清明。   执法不阿:阿,偏袒,迎合。执行法令、法律,不徇私迎合。   明察善断:指清楚地看到情况,善于作出审判。即明确地辨别案件或纠纷的是非,做出公正的判决或判断。   声名鹊起:形容名声迅速提高。   推崇备至:极其推重。   犯颜直谏:冒犯君主的威严进行规劝,使改正错误。   勃然大怒:因生气变脸色的样子。   宠信:宠爱信任。   敢怒不敢言:指心里虽十分气愤,但不敢说出来。   乌合之众:乌合,像乌鸦那样聚集。指无组织无纪律的一群人。   滥用职权:胡乱地或过度地使用权力。   青红皂白:皂,黑色。比喻是非、情由等。   哀鸿遍野:哀鸿,哀鸣的大雁。比喻到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。   辅同安邦:盼助国君安定国家。   包庇:袒护或掩护(坏人、坏事)。   哀悼:悲痛地悼念。   ④出示文中四字词语,全班齐读,识记、积累。   ⑵分自然段指名读课文,集体评议,纠错正音。   ⑶说说课文讲述了狄仁杰公正护法的几个