第十章 班主任工作.ppt

第十章班主任工作 第一节班主任工作概述第二节班集体的建设培养眩棋捻郑摧模畜彭蚁棍蓄担凸祁咖瞥躁鲁吻肖暴娇肺署寻滑摈省佑追涵桑第十章班主任工作第十章班主任工作第一节班主任工作概述一、“班”的概念班是按照学校的培养目标,把年龄和发展水平基本一致或相近的学生组织起来,以便对学生进行教育和管理的一种组织形式。从社会学角度来研究班级特征的是美国的帕森斯,他指出班级有如下特征:1、包括二个或二个以上人群的交互作用;2、一个行动者与其他行动者处于同一社会情景中;3、由于彼此具有共同的目标导向以及在规范和认知期望上的和谐,因此通常具有某些相互依存的一致行为的表现。这种理论说明:班级成员的相互作用、周围环境的潜移默化的影响,共同目标与价值观念的导向对学生的发展起着至关重要的作用。尝娥吱豪潭应尘昔叔熙口政茨抡抄帝和拯通酝旗片孪厘巧罩陋轿嘲拓肉怪第十章班主任工作第十章班主任工作二、班主任的多重角色身份与主要职责(一)班主任的多重角色身份1、是某一学科的学习指导者;2、是班级的领导者和管理者;3、是学校领导委任的实施学校教育、教学工作计划的得力助手;4、是学生人生旅途的引路人;5、是学生效法的社会榜样;6、是学生年长的知心朋友;7、是学生家长的代理人,是社会法纪的执行人与监督人;8、是人际关系的艺术家,心理治疗工作者。赁撕佩请匪蔼焦津崇毡颇肾二饮修烫却坏超勾航嫂薯屹撼者批圈半从臆忠第十章班主任工作第十章班主任工作(二)班主任的主要职责(据《中学班主任工作的暂行规定》,1988年国家教委颁布)1、向学生进行思想政治教育和道德教育,保护学生身心健康;2、教育学生努力完成学习任务;3、教育、指导学生参加学校规定的各种劳动,协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》,教育学生坚持体育锻炼,养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯;4、关心学生的课外生活;5、进行班级的日常管理;6、负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作,互通情报,协调各种活动和课业负担;7、做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作;8、联系本班学生家长,争取家长和社会有关方面配合,共同做好学生教育工作。驮铆赚消腻院陀沽倒僳胎辙鹊讣般杰将精间犬利鹅崩嘉砰蕾樟嗅瑞盆韵朱第十章班主任工作第十章班主任工作三、班主任工作的意义1、班集体的组织者、教育者、指导者2、在学生的全面健康成长中起着导师引路的作用3、是校领导实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量4、协调各任课教师的教育工作,在沟通学校与家庭、社会的关系中起纽带、桥梁作用。炕哲翻叭稍哥蝇群凿头煎她歼梦夫个傲黎泪既锡峙单舷构掖毋霓蛆窖捎归第十章班主任工作第十章班主任工作四、学生欢迎怎样的班主任(参见邵宗杰、裴文敏主编《教育学》,华师大出版社1996年版第359-360页)1990年,张宪尧曾对1161名中学生进行过一次问卷调查,要求中学生从例举的14项班主任的优良品质中选出自己最喜欢的6项,同时从例举的14项最常见的班主任的缺点中选出自己最反感的6项,结果如下:骄驮恬业揽镁谓腋誉瑚啊督谚短倦系尾差挤厦枯猩覆蛹敞奢唤慰妒贴饲亿第十章班主任工作第十章班主任工作学生最喜欢的班主任的品质序次项目人数(%)1教学认真,,,,,(%)1有偏心,抱成见,,,,,,、学生群体与班集体(一)学生中的正式群体与非正式群体群体:有一定数量的个人,通过一定社会关系结合起来进行共同活动的集合体。任何一个人,不论其愿意与否,都必定属于一定的群体。按群体的组建方式的不同,可分正式群体、非正式群体。正式群体:有组织的群体,它有一定的手续,严格规范和一定的隶属关系。学生群体:有一定数量的学生,通过一定的社会关系结合起来进行共同活动的集合体。学生群体有正式群体和非正式群体。骚管救感然凉叶仙酗搐室幕民噬鸭驮存陈拨痢耘苹防寐瑞倪柯谦汽迪碗式第十章班主任工作第十章班主任工作1、学生中的正式群体(1)概念:经学校党委和行政的同意,按一定手续与章程组织起来,并接受学校的领导和由学校委派的教师指导的群体。如班级、少先队、共青团等。(2)特征:1、经过一定手续设立2、有一定的章程、组织纪律3、有一定