物理:摩擦力教学设计1更多精品来自jsfw8论文教材难度适中,适宜用探索法展开教学,由于摩擦实验用文具可以进行,、悬问征解引入新课提出问题:有什么办法在不使用任何工具情况下,用手竖直地把一本书提起的同时,将另一本书也“粘”起?学生:边思考边动手实验,:演示下图中做法的同时问学生,为何一本书能“粘”起另一本书呢?从而引入摩擦的课题,:自己动手用两本书做该实验,实验的过程中让学生握两本书的边缘用力向外拉一拉,这为下面“滑动摩擦力的教学”、动手实验总结规律学生实验(1)::指出橡皮擦与纸之间这种形式的摩擦是滑动摩擦,讲明概念并举例后提出问题,橡皮擦与纸摩擦后留有尾迹,:观察尾迹中的橡皮沫,以橡皮沫中有铅笔色素和纸被擦白这些现象中,分析出滑动摩擦本质,摩擦的过程中,相互摩擦物体的互相啮合的凹凸部,(2):用小刀在橡皮擦上切一根细长橡皮条,:提出问题,橡皮条弯曲方向与运动方向有什么关系?为什么有这样的关系?学生:观察后得出橡皮条弯曲方向与运动方向相反,在教师引导下进一步开展讨论得出,在滑动摩擦过程中有阻碍物体运动的摩擦力,(3):,用教师问、:书匀速运动的过程中受哪些力作用?答:受重力、支持力、::重力与支持力、:如何测量这时的摩擦力大小呢?答:::因为拉力和摩擦力是一对平衡力,大小相等…….学生实验(4):把物理书的一端架在笔盒上成一斜面,先把一支圆珠笔从斜面上自由滚下,再把笔竖放在斜面上,:指出前者笔从书面上滚动而下的摩擦叫做滚动摩擦,同时提出问题::再次动手实验后总结出摩擦形式不同,、应用知识解题(学生独立完成)
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