当班主任是幸运的,更是幸福的.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse螇当班主任是幸运的,更是幸福的芄——当班主任,无悔的选择蒄xxx老师2001年从教,2007年她主动请缨,要求当班主任,她说:“当老师如果不当班主任,那就不是一个完整的教师生涯。”几年下来,她所管理的班级纪律严明、学生文明守纪、学习风气浓厚。虽然她刚做具体的班级管理时经验不足,但她虚心好学,善于实践总结,凭着对教育事业的执着和对学生的赤诚爱心,逐步形成了管而不死、活而有序、学生乐学会学、班风正学风浓的班级管理特色,深受校领导和家长的好评。薂一、全面了解学生,做班级管理的“知情人”膈xxx老师深知只有了解学生才能更好地教育学生,才能掌握学生的思想动向、喜怒哀乐、爱好与追求,有的放矢地做好教育工作。刚接手一个新班时,如果能在第一堂课就喊出所有学生的名字,对学生来说,是件很高兴的事。这样,既能证明他们在老师心目中的位置,又能说明老师在工作上,对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。x老师在接班之初,会通过各种途径先了解本班学生的各方面情况,然后在上课第一天她会根据每个人的特点给每位学生写一封信,成为学生的朋友。在接下来的工作中,她会通过和学生谈心、家访、和任课教师交流、和班干部谈话等途径不断的观察研究学生,为每个学生量身打造一套适合他自己的管理方法。她所教的学生都亲切的称她为知心姐姐。羆二、民主选举班干部,做班务工作的指导者芃班干部是联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的好坏,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气,因此她格外注重班干部队伍的培养与建设工作。她非常相信和尊重学生,因此她总是通过民主的办法选准选好班干部,每个学期开始他都要对班委会进行一次民主选举。选举时先宣布各个职位和职责,再让学生提出多个候选人,然后对候选人投票选举。选举结束后她对当选的班干逐一谈话,既对其当选表示肯定给予鼓励,又对其分工提出具体要求和方法指导。同时要求全班同学积极支持配合这些自己选的班干开展工作。定期开展培训和座谈活动,鼓励班干部大胆工作、扬长补短,力争做到使老师放心、对自己有信心,使同学信服,由此班级各项事务井井有条。对于班内同学她同样鼓励毛遂自荐,利用自己的所长在适合自己的岗位为班级体增光添彩,为每一名同学创设展示自己能力的机会和平台。在班干部合理有序的分工协作下和健康积极向上的班级氛围中,她班同学的学习、纪律、卫生、作业、板报、文体活动等等工作均井然有序的进行着。正如毛老师自己说的:“我的目的不仅在于发挥好小助手的作用,更主要是在不影响他们学习的前提下培养和发掘他们的组织能力与领导才干,让这种经历丰富他们的成长,成就他们的未来。同时培养了全班学生的合作意识、班级意识。”蚁三、制定班规班训,做良好习惯养成的监督者蕿为形成良好的班风班貌,她着重抓日常行为规范的养成教育,注重培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。她以课堂生活为主体,以常规训练为主线,加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。并结合学校“21天养成一个好习惯”及“三个天天良好行为习惯”的培养活动,与学生共同制定了“快乐学习、健康向上、积极进取”的班训,并结合《小学生课堂常规》为她班同学“量