磨课活动计划.doc

磨课活动计划篇一:磨课计划篇一:磨课计划模板磨课计划模板学段:学科:群组名称:课例名称:目标任务:注意:课例研究目标任务不是本课的教学目标,应是研修组通过本次课例研究达到的目标。目标任务不宜大,应能够为本次课例研究所承载研究问题:注意:问题要具体、要可研究、可观察、可预设、可检测。问题不宜多,要能够通过一节课的课例研究得以基本解决或改善。问题要是教师贯彻课标、面向学生学习进行学科教学设计中的问题,而不是学生本身存在的问题。课例研究全过程要一以贯之地追踪所确定的研究问题。说明事项:关键字:教学内容:上课人:1(选择本研修组中的上课人,上课人一旦选定不要更换)参与教师:(研修组全部教师名单)校本课例研究预期成果:磨课计划样例学段:小学学科:数学群组名称:数学四组课例名称:解决“比一个数多(少)几的数是多少”的问题-人教版二上目标任务:,引导教师研究“在低年级教学中,如何通过多样化的数学活动,让学生积累解决问题的经验”,以此提高教师的数学素养和执教能力。,以新课标的理念为指引,通过科学、合理的计划和集体的力量打造一节高质量的课例。研究问题:,有哪些有效的数学活动,可以激发学生多种感官的参与学习,积累解决问题的丰富经验。、数学味浓,也就是如何达成生动、深刻、学生喜欢的课堂。说明事项:本组研究问题的形成过程如下:,算理比较抽象,对以形象思维为主的二年级学生来说,一直是个学习难点。为了突破这个难点,我们组结合学生的年龄特点和认知规律,由研究教向研究学转变,力求通过设计多种有效的数学活动,引导学生多操作、多体验。因为,学生的经验是在“做”的过程和“思考”的过程中沉淀,在活动中逐步积累起来的。因此,我们此次的第一个研究问题确定为“在低年级教学中,如何通过多样化的数学活动,让学生积累解决问题的经验”。围绕学生的数学活动,我们组老师思考:哪些数学活动是有效的?可以充分调动学生的动脑、动手、动口的多维参与,以此激发学生多种感官的参与学习,促进学生的经验积累,推动学生解决问题能力的提高。,课堂呈现一般比较枯燥,课堂气氛比较沉闷,因此,本次第二个研究问题是“如何把解决问题的课堂变成思维活跃、数学味浓,也就是如何达成生动、深刻、学生喜欢的课堂。”围绕该问题,我们组思考:如何要调动学生的学习兴趣,提高参与学习的积极性。走出沉闷,创建生动、深刻和学生喜欢的课堂。综上分析,我们确定了本次的两个研究问题。3关键字:数学教学内容:教学课题:人教版二上解决“比一个数多(少)几的数是多少”的问题上课人:(选择本研修组中的上课人,上课人一旦选定不要更换)参与教师:(研修组全部教师名单)校本课例研究预期成果:1、课例研究目标任务达成情况;2、研究问题解决情况;3、其他成果期待。4篇二:磨课计划和磨课活动记录磨课计划和磨课活动记录作者:桂婷学校:山东省寿光市稻田镇田马初级中学创建时间:2014-07-2621:22浏览数:106质量评价结果:优秀?指导教师徐百见优秀2014-07-2714:20看的出这是一份不错的作业,研究目标、研究问题的确定都显示了大家学录为进一步研究提供了部分一手材料。磨课计划磨课计划讨论记录:讨论地点:初三英语办公室。讨论时间:7月26日上午参与人员:寿光市稻田田马中学英语教师(共10人)会议目的:谈论并确认磨课流程及分工。会议中发言情况:桂婷:老师们,通过这几天的学习,相信大家对三次备课,两轮打磨都有了新的认识,今天我们就进行我们教学中的一些问题进行讨论,制定下学期磨课计划。全组成员:好的。桂婷:我们都知道自从新课改以后,我校就不断尝试用小组合作学习培养学生个体学习习惯,但是效果却差强人意。而且我们都知道学生英语学习能力的提升必须有大量的输入作为保证,从初二初三老师反馈情况来看我们学生的阅读能力也是不容乐观。所以,此次讨论的主题就是希望各位同仁们把小组合作学习作为切入点,针对如何有效指导小组合作学习,培养学生自主学习习惯发挥我们的从旁指导作用以及学生如何利用小组合作学习的高效性提高阅读能力这两点展开研讨。我们先可以谈谈教学中的实际问题及原因。杨春峰:个人认为若想要将小组合作学习落到实处,首先就要求我们老师做好学情分析工作。我们要了解不同年级孩子们的知识储备、心理和技能特点以及各自的学习需求,进行合理分工发挥好老师的宏观调控作用。房伟:我认为我校合作学习主要存在几方面问题:流于形式,效率低下;问题的设计缺乏探索价值;学生间的合作不够主动;评价和奖赏重整体轻。要将合作学习落到实处,我们首先必须科学分组,合理分工,责任到人。其次发挥教师的宏观调控作用,把课堂放手还给学生,指导学生把