黄河教学设计.doc

膇【设计思想】蚇本课的教学设计紧紧围绕着“以学生发展为本,让学生参与教学”这一核心理念展开,体现“学习对生活有用的地理”、“学习对终生发展有用的地理”、“改变地理学习方式”等基本理念,打破封闭的教学模式,创设宽松,开放的教学情境,让学生自己去发现问题、设计问题并解决问题,实现学生的主体地位。蚃教学模式采用网络环境下的学习模式,采用学生自主探究、小组合作探究、师生互动的教学方法,让学生在问题解决的过程中培养学生知识获取、解决问题和自主协助等方面的能力。积极培养学生运用所学知识进行知识迁移,解决实际问题的能力,倡导理论联系实际,学以致用的作风,培养学生的合作精神和习惯,为学生的终生学习和发展奠定坚实的理论和实践基础。芁【学情分析】学生在前面一节已学习过“长江”,初步掌握了学习河流的方法,可通过回顾比较的方法开展教学,黄河对于八年级学生来说,并不陌生,他们从书本、电视、刊物等各种渠道都或多或少接触到,有了较为感性的认识,但获取的信息较为零散,没有形成系统的认知。学生有一定的知识和方法储备,但也可能导致他们对再次学习河流的内容失去新鲜感,产生倦怠,采用多媒体教学可以解决学生注意力的问题。薀【教材分析】《黄河》是八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第二课时的教学内容,在学习了我国河湖概况之后,教材着重介绍了我国两条重要的河流:黄河和长江,学生通过学习上一节长江,对学习河流的方法有一定的了解,本节教材主要从中国第二长河、“母亲河”的奉献、中国的忧患、根治黄河四方面概况了黄河的整体特征,其中黄河的自然特点是本课基础,黄河下游地上河的成因及治理措施、黄河的综合利用是本节重点。本节的教学对学生今后学习我国的水资源、水能源、生态环境的保护、西部大开发等知识内容具有重要意义。肆【教学目标】蒃知识与技能:。“地上河”示意图。理解黄河“地上河”的成因,了解黄河的开发和治理措施,树立忧患和责任意识。。薆过程与方法:运用资料和图片使学生对黄河有所了解,提高学生的主体作用,初步培养学生分析地理特征的能力;探究问题和合作学习的能力。膄情感、态度价值观:了解对黄河治理和开发所取得的成就,树立爱国主义思想,理解协调人地关系的意义。培养学生热爱社会主义祖国的情感。肀【教学重难点】螆教学重点:黄河上中下游的水文特征以及黄河的综合治理。羅教学难点:黄河下游形成地上河的原因。羄[教学准备]:膁学生准备:收集有关黄河的诗歌、传说、故事、歌曲,调查当地河湖污染状况和整治措施。腿教师准备:《中国地形图》,《中国气候类型图》,《黄河流域示意图》,《黄土高原景观图》各种图片,自制多媒体课件。莄【教学策略与手段】蚄利用多煤体教学,引导学生参与教学情境,重在给学生提供解决的机会去体验主动学习和探究过程的经历。运用探究活动、小组合作学习等教学方式,组织学生思考、交流和讨论。罿【教学过程设计】芇教学螄环节蒅教学内容羀教学活动蚀设计蒇意图螈教师羇活动蚂学生衿活动莆导莂学袀环艿节螅导膂学羂环莇节膅导袃学蚄(一)导入新课:同学们,我们刚才共同领略了黄河的风采,不禁被她汹涌的波涛、磅礴的气势所震撼。黄河哺育了中华儿女,孕育了辉煌灿烂的中华文明,是中华民族的摇篮,被誉为“母亲河”。今天我们一起来学习我们的“母亲河”——黄河。一提及黄河大家并不陌生,那么请你说说都了解黄河的哪些知识呢?蚃放映幻灯片:VCD《黄河颂》袀欣赏、感知介绍课前利用网络学习到的黄河有关知识袈创设学习情景,迅速把学生思维带入课堂。蝿环蝿节莃(二)展示学习目标袂【知识目标】羆1、了解黄河的源流概况,上中下游的分段及自然特征。螇2、了解黄河下游“地上河”的成因及黄河的治理和开发。肄【情感目标】了解黄河治理和开发所取得的成就,培养热爱社会主义祖国的情感。虿【学习重点】:荿黄河上中下游的自然特征膆黄河的综合治理措施袄【学习难点】:黄河下游“地上河”成因螀投影:学习目标蒇老师强调学习重难点薆学生齐读学习目标薅使学生学习目标、学习重难点明确蝿(三)教学过程肅自主学习:莅黄河概况:自学课本49页文字和黄河图,结合《中国行政区划图》、《中国地形图》,找出一下地理事物并尝试动手画一画:蕿1、黄河发源于山脉(在下图中填注),全长千米,注入海(在下图中填注),它是我国第二河。羈2、找出黄河流经的9大省区:蒄3、找出黄河流经的地形区主要有哪些?袁4、找出黄河上中下游的分界点:河口和旧孟津(在图中填注),它们所在的省分别是、。蚁5、找出黄河主要的支流:洮河湟水汾河渭河,(在图中画出并填注)肆通过自学环节我们知道黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山,流经9个省区,4个地形区,东入渤海,那么这条母亲河到底给我们奉献了什么呢?请大家快速阅读书,看谁找得又