学习《伏羲教育指南》心得体会.docx

学习《伏羲教育指南》心得体会转眼间,接触传统文化、圣贤教育已有几年,回想学习传统文化这几年,虽学得不好,但感触良多。未接触传统文化之前,在商海沉浮,认为自己还算个好人,只觉得人生坎坷,命运多舛,人生又有几多无奈。因缘具足,有幸接触到传统文化、圣贤教育,如雷贯耳,振聋发聩,才如梦初醒,才知道我所经历的种种灾难、种种不如意都是我自己造下的因。人生坎坷、命运多舛只是自己结下的果而已。自己文化低、知识少、才疏学浅都不可怕,可怕的是自己更缺"德".于是自己暗自打定主意,那时我是没有机会学习圣贤文化,现在我一定要让我的孩子们从小学习圣贤文化,不再重蹈我的覆辙。然后四处打听,哪里有这样的学校能学到圣贤文化。几经辗转,终于找到一家私塾,赶快将两个儿子和一个外侄送到市内某私塾。读了一段时间的私塾后,发现这私塾不是我心中想要的那种教育模式,我也不知道应该需要什么模式,只是一种感觉而已。于是又到处托人打听,托人上网查询,因为我是现代文盲,对电脑不太熟悉。功夫不负有心人,也许是祖上有德,没过多久就有人告诉我在网上查到一个叫"伏羲班"的一所学校,是中央广播电视大学法学院吴鸿清教授在甘谷用了六年时间探索出的、以学习传统文化经典教材为主的、以人为本的素质教育的成功范例。现在有人要在重庆忠县开办"伏羲班",然后我就匆匆赶到忠县考察,又参加了吴教授到忠县来主讲的家长见面会,终于我的心好像踏实了许多,似乎找到了我心中的那所传统文化学校和教育模式。那时,其实我对伏羲教育还是没怎么弄明白。只是觉得吴教授用了六年的实践已经成功了,再加上有缘同吴教授近距离接触和聆听解疑后,认为吴教授是一个德行深厚、值得信赖的长者。会后和布泽学校杨兴兰校长一接触,感觉她是一个有能量、有大愿、又愿意全身心为弘扬传统文化付出的人。于是就将三个孩子转到忠县布泽学校伏羲班就读。现在看到孩子们不光是读经,还有书法、美术、武术、音乐等课程,还解决了私塾没有学籍的问题,心里很是高兴,暗自庆幸,庆幸我虽德浅但祖上有德,庆幸孩子们比我有福,能这么小接触到传统文化。可是好景不长,我这人习性很重,又开始对学校的一些教学和其它问题又产生了很多疑惑: ,怎么跟家人交待?怎么跟社会接轨? ?高中?大学? 。 ,好象学习后学校也看不出什么变化。 ,会不会偏离吴教授所创办的"伏羲教育",会把孩子带向何方? 通过这一次杨校长组织、带领家长们学习《伏羲教育指南》后,又和杨校长促膝长谈,才让我心中的疑惑一一开解: ,不是不学,只是学习的时间调整一下而已,什么年龄适宜学什么,什么年龄学什么最高效,课程设置是顺人性的。 ,原来是杞人忧天,现在国内已有伏羲初中班了。即使都没有伏羲初中班,我的孩子读完伏羲小学再回到体制内又有何妨?孩子在这几年学习"伏羲教育"后,已打下了比较坚实的基础等等,有了这些基础,再相较于体制内的同龄孩子,我相信孩子一定会鹤立鸡群,何虑之有? ,正如杨校长所说:我们的老师是人,不是神,只是发心不同而已。其实是我在用传统文化的标尺去衡量他们,是我在用完美苛求他们罢了。他们在弘扬传统文化、