青年教师培训心得.docx

青年教师培训心得笔尖上的成长——明德雨实分享教师强,则校强;教师智,则校智;教师发展,则校发展。教师状况关系着学校的整体发展,青年教师的成长状况更是关乎学校教师队伍的未来。加强校本培训,建立教师培训的长效机制,促进教师适应新环境;加强学习,更新观念,让学习成为一种追求,达到一种境界,明德雨花实验中学"中学生命课堂实践体系构建研究之教师教学理念转变"正进行着有益的尝试,一系列的讲座、培训潜移默化地改变着老师们的教育教学理念,丰盈着老师们的教育教育思想。"激情不老、读书一生、宁静致远、以写促思"明德雨实的老师们且行且思,用笔记下教师培训的点滴,用文字记录成长的印迹,感悟凝结,思想碰撞,汇集成沉甸甸的《集锦》。在这里,我们将连续推出一部分,与大家分享。对生命课堂的角色期待教师期待一:把心安放在学生的成长需求上。心在哪里,能量就会迸发在哪里。打造生命课堂,首先教师要把心安放在课堂,要充分认识到课堂是学生在学校成长的主阵地,只有真正地让学生在课堂上有生命成长的快乐和需求,教师才有他最崇高的地位和价值。而心安放在课堂,最重要的转变是站在学生的立场服务。是把书本的知识通过自己的理解、整理,用最通俗易懂,直观浅显的语言让学生接受和喜爱,从而实现书本的——自己的——学生的——学生一辈子的转变。期待二:把力使放在专业生活的深度研究上。知识的传授我们可以看成是一个转移和转化的过程。所谓转移,是空间位置的转移,从书本转移到教师,再从教师转移到学生。所谓转化,就是把抽象的静态的书本知识,通过教师和学生生命的参与,转化为形象的鲜活的生活技巧。因此,教师对学科的研究,既要从生活入手,更要指向生活。因为从儿童的心理成长规律出发,他无法在儿童阶段全部理解到知识获取的全部意义,教师只有从激发学生表意识的层面下功夫,才能最终唤醒学生生命里的潜意识、无意识、超意识。期待三:把情浓缩在校园的人性释放上。一所学校有没有味道,关键看这所学校的文化。而文化是需要培育的,生命课堂文化的培育关键是要让校园充满人性,首先要重视人的存在。对于我们学校来讲,目前的生源还不是一流的,但是我们在现实中仍然要感恩这批学生的存在。没有这批学生,就没有了我们教育的对象。"满目山河空念远,何不怜取眼前人"?我们只有放大了我们的人性关怀,才能吸引到更好的教育对象。但是在当下,任何一个来到跟前的人都是我们的生命依托,认识到这一点很重要。因此无论是课上还是课下,情怀要无处不见,关怀要无处不在,胸怀要无处不广。节选自《前言》谭艳红心若向阳,何处不是花开"教书像是一场盛大的暗恋,感动了自己却感动不了别人".我曾经在日记本上困惑地写下过这样一个句子。作为一个刚踏入教师岗位不久的新老师而言,无疑,四年的师范教育让我对教师这个职业充满了憧憬和热情。仍记得那个刚入职时"磨一腔热情铸栋梁"意气风发的自己,目光坚定,立志要做一名最优秀的教师。然而,当理想与现实在日复一日的时光中打磨碰撞,才发现,梦想开始渐渐变得愈来愈遥不可及。蓦然回首,不知何时,当初对教育的那份坚定也在慢慢动摇。迷茫,困惑,疲惫,心灵最深处是一片寂静的荒芜。而李镇西的到来,犹如一场甘霖,让荒芜的心灵重新开出了灿烂的花。是的,我在黑暗的挣扎中看到了黎明的曙光。"当老师,你幸福吗?" 当李镇西老师提出这样一个问题的时候,我在脑海中努力回想着工作这一年来的点点滴滴:一踏上工作岗位就接到重任——带差班。没有任何工作经验,仅凭着自己对教育的满腔热情走进了K136班,从此成为其中的一员。无疑,一路走来,跌跌撞撞,碰过很多壁,也曾犯过不少错。所幸的是自己依旧是认真而执着的。工作这一年来,基本每天都是超过15个小时的工作时间,常常凌晨还在灯光下备课。是的,我爱他们,即使他们或许现在暂时还并不是那么优秀,但在我的眼里,他们依旧是独一无二。过度劳累让自己年纪轻轻就患上了肩周炎,发作频率也越来越频繁。然而实际上,自己的全力以赴似乎并未收到什么成效,理想与现实的落差常常让自己感觉很疲惫。我开始怀疑当初的职业选择,甚至一度想过放弃。如果你问我,"当老师,你幸福吗?",我想,我的回答是迷茫的。教书,甜蜜却也忧伤。李镇西老师说,"如果你对职业不满意,只有两种选择,要么改变职业,要么改变心态。",反思自己,似乎自己大部分的时间都浪费在了自怨自艾上,既看不到光亮,也得不到救赎,只能任凭在时光的洪流中,渐渐湮没成一个碌碌无为的人,独留一声哀叹。镇西老师的讲座,让我在困顿中找到了方向,幸福源于心态,是的,我完全可以掌控自己的幸福,为什么不尝试着换一种心态呢。痛苦如盐,把自己当成一个小小的杯子,痛苦只会被无限放大,把自己当成湖泊,甚至江海,再大的痛苦也会变得轻描淡写。当我再次去翻开已经过去的那一页,凝眸之处,我看到的更多是幸福的点滴:学生们的每一份成长,课堂上的每一次思想碰撞,孩子们单纯而