f皇帝的新装.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse皇帝的新装教学设计(七年级上册优质课教案)教学目标一、知识能力目标:,理解文章蕴涵的思想内容。,用连贯的语句复述故事情节,理清写作思路。,揣摩人物心理,分析人物形象,提高语言感受能力。,提高阅读浅析童话的能力。二、过程和方法目标在“说故事-说人物-探主题-谈看法”教学过程中,培养学生学习的兴趣,强化学生的学习体验,掌握分析人物,理解主题的能力。三、情感态度价值观目标通过情感体验,引导学生做一个纯正无邪的人,提升价值观。教学重点理清故事情节,分析任务形象,探究童话深刻的寓意。教学安排一课时教学过程一、导入新课二、展示学习目标三、作者简介:(一)安徒生,(1805~1875)19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。(二)介绍“童话”体裁介绍:童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象,幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育,语言通俗易懂,情节的曲折离奇,往往采用拟人的手法。四、检查预习:五、整体感知(一)速读课文,并思考下面的问题:? 引子:皇帝爱新装开端:骗子织新装发展:君臣看新装高潮:皇帝穿新装结局:“新装”有什么特异的功能?(任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服)(二)(采取接龙复述的形式)2、思考;这篇课文写了哪些人物?(抢答)课文情节是围绕哪个字展开的? 文中各种人物是怎样围绕骗字活动的?(出示幻灯)六、精细研读一篇优秀的童话故事,不仅要有完整巧妙的故事情节,更重要的还要大胆的夸张,丰富的想象以及传神,生辉的语言。 (1)他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园-除非是为了炫耀一下他的新衣服,他的每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”第一句强调的重点是什么?每一天每一点钟都要换一套衣服,极尽夸张,它有什么表达效果?朗读时应读出什么语气、语调)。用一句话概括这段话内容。(第一句强调的重点是除非为了炫耀以下他的新衣服,用夸张突出强调皇帝爱慕虚荣,生活奢靡,朗读应读出自然嘲讽的语气,语调平缓,这段话用概括,对比的手法,写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。)(2)“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没看见!这可骇人听 闻了,难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说:“我十分满意!”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同,这表现了他怎样的心理?朗读时怎样读。(一句“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”,两个“难道”的反问,都是皇帝心里所想,这几句心理描写,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反,表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌,傲慢的语调,神情表现出自负)。(3)“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩最后叫了