平抛运动教学设计.doc

苏州吴中区甪直中学李波设计思路:为了培养具有创新精神的人才,在新的教学大纲中已经将探究性学习列为必修课程。三维目标的培养应体现在课堂教学中。在课堂教学中,要让每一位学生体验科学探究过程,领会科学探究方法,享受成功的喜悦。在掌握知识与技能的过程中受到情感态度与价值观的熏陶。教学说明本节内容的教学以“探究”为主线,让学生通过探究性活动,掌握化曲为直,化繁为简的处理曲线运动的基本方法。同时掌握探究规律的一般过程:提出问题,建立模型、大胆猜想、实验验证、得出结论、结论应用。:(1)知道平抛运动的特点是:初速度方向为水平方向、只受重力作用(2)运动轨迹是曲线。(3)理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动,并且这两个分运动互不影响。:(1)让学生了解探究规律的一般过程。(2)利用已知的直线运动规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学中"化繁为简"的思想。、态度与价值观:(1)通过实验探究平抛运动的规律,激发学习兴趣,增强求知的欲望。(2)培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。(3)培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。教学难点1、平抛运动的研究方法2、平抛运动规律的探究过程教学重点平抛运动规律的探究过程教学方法教师引导、学生实验探究教学仪器1、平抛与自由落体实验器2、平抛运动实验器3、塑料瓶、直管道、透明板、水彩笔、水槽、铁架台教学过程(一)???等时性,分运动有独立性互不干扰(二)引入新课多媒体演示:动物管理员在森林里寻找到了一只丢失的猴子,发现猴子后,用麻醉枪水平瞄准猴子,当子弹从枪口水平射出的瞬间,精明的猴子便松手下落,?(三)新课教学1、明确概念、建立模型教师活动:对生活中的一些现象观察对比,总结出两个常见运动的描述:(1)叫做抛体运动。(2)叫做平抛运动。(3)日常生活中那些可近似看做平抛运动?(4)平抛运动是直线还是曲线运动?为什么?(5)将一张小纸片水平抛出,小纸片的运动能否看成是平抛运动?为什么?学生活动:快速阅读教材,根据提出的问题回答出抛体运动及平抛运动的概念,列举生活实例。思考抛出的纸片的运动是不是抛体运动,通过对纸片运动的分析,理解平抛抛体运动的条件(1)物体具有水平方向的初速度(2)运动过程中只受重力作用评析:通过实例分析,理解抛体运动的条件。增强学生对平抛运动的感性认识,并在头脑中建立平抛运动的模型。同时掌握在物理学中忽略次要因素,突出主要因素的研究方法。2、大胆猜想、理论分析教师活动:平抛运动的轨迹是一条曲线,我们如何研究这个曲线运动的规律呢?引导学生猜想分解到什么方向比较容易处理。根据物体做平抛运动的条件,对水平方向和竖直方向上的运动作出大胆猜测?学生活动:分组讨论,选出代表回答:用运动的合成和分解的方法来研究,将平抛运动分解成水平方向和竖直方向上的两个直线运动,分别研究这两个分运动的规律,最后再合成。平抛运动由于水平方向不受外力作用,竖直方向又只有重力作用。水平方向:匀速直线运动竖直方向:自由落体运动评析:作出科学猜想,