《两件宝》教案设计范文.doc

《两件宝》教案设计范文教学目标: 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过听读、拼拼音等方法识字,学习新笔画弯钩、竖提,通过观察、模仿学习写字:双、手、又、切。 3、培养学生独立识字、自读的能力。 4、初步理解课文内容,知道手脑并用的道理,初步感受手和脑是两件宝。教学重点: 1、正确、通顺地朗读课文。 2、认识本课12个生字及词语,会写双手。 3、初步理解课文内容。教学难点: 1、读准生字脑、劳、双、手、才,分清鼻音、边音。 2、教给识记生字方法。 3、理解创造。教学准备: 教学课件、教学光盘、手掌形的带田字格的贴图、字卡。教学过程设计: 一、猜谜激趣,导入新课 1、会猜谜语吧?今天老师给小朋友带来了两则谜语,请看(出示幻灯片) 十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。抽生读。其他生听,思考。引导:想想这是我们身体的哪个部分? 生说。引导简要说理由。(评价:真会动脑筋思考。) 问:有人会写手字呢?一生书空,强调新笔画竖钩。师带着生写。师在贴的田字格里书写,注意占格。读读,提示要注意翘舌。 2、出示第二则谜语:站着在上面,用它来思考,我们看不见,智慧在里面。这又是身体的哪个部分? 生交流,说理由。(出示字卡脑)读读,注意声母是鼻音。认识偏旁月,并板书,生观察。(评:开动小脑筋想办法记生字,会把生字记得牢牢的。) 3、从今天开始我们学习第十三单元齐读:手和脑(板书:和)。手和脑是人的两件宝,今天我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文两件宝。(板书两,贴件、宝) 二、读准课文,认识生字。 1、读课题。谁来读读课题。他读准了吗?生交流,正音。齐读课题。抽件,谁来拼?注意三拼音的拼读。交流:件、宝以前认识吗?怎么认识的?你有什么办法记住它。预设:(1)生可能说听老师读就认识了。(你读读,你听得认真,读得准。)(2)昨天回家预习了。(课前预习的习惯真好,可以更好地学到知识。)(3)在什么时候什么地方就学会的?(你是个留心观察,记性好的孩子。)(4)怎么记住件字呢?左边单人旁,右边牛(分一分的方法记,真聪明。)(5)一人牵头牛(打字谜的方法记,真有趣。)(6)人和牛站一起。(根据学生发言,随机揭开字卡,用不同颜**笔板书)宝字教学同前。 2、读准课文。齐读课题,通过预习,课文会读了吗?不会读的小朋友该怎么办呢?生交流:问同学,问老师,借助拼音。引导:有些字课后没拼音,可以查后边的查字表。(会的练习读一读,实在不会的小朋友边读边圈出不认识的字。) 孩子们,有不认识的字吗?师出示课文内容。引导生一句一句地交流不认识的字。生说,师引导其他孩子找找。谁来帮帮他?生教,生跟读。追问,教的孩子的经验。全班练读。一句中交流完了,一句一句地读。(预设:学生会提出思考、创造等课后没有拼音的字不认识,此时,老师可以出示查字表,练习拼拼音识字,当然也可以其他方法识字。如:数学思考题等。) 3、听读课文:如果还有不认识的字,就请认真听录音读,注意不认识的字是怎么读的。边听,边指着书。听后生也学着读一读,注意咬准字音。 4、练读课文。抽生读,正音。再抽生读。同桌对读你一句,我一句。齐读课文。三、了解课文内容,读流利课文。 1、理解第一句: 过渡:孩子们课文读得较准确了,可是,那两件宝指的是什么呢?抽生说,贴上田字格写:双手,空白处写大脑。课文哪句话告诉了我们,谁来读读。你我们也有两件宝,自