三年级语文-科-知识点.doc

整理人:(叶志红)老师单元教学目标1、认识47个生字,会写36个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读感受儿童生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱。3、联系课文内容,初步学习两句话是怎样连接起来的。4、联系上下文,理解文中的词语5、初步体会文中部分语段的写作顺序与一些词句表情达意的作用。6、激发学生写作兴趣,能用自己的话表达一个较为完整的意思。每课知识训练点课题知识点的具体内容1、我们的民族小学1、正确读写词语:坪坝、穿戴、打扮欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃2、积累短语鲜艳的民族服装欢唱的小鸟敬爱的老师飘扬的国旗古老的铜钟3、重点句:※早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。※这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。(阅读方法:引导学生抓住连接词,体会连接词让句子连贯,通顺的效果。)2、金色的草地1、正确读写词语:盛开、玩耍、一本正经、使劲等2、多音字【假】假装假日【朝】朝向朝霞3、重点句原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。(阅读方法:引导学生品读句子的同时,抓住比喻句的特点,并进行仿写比喻句。)草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见……这是为什么呢?……草地就变成绿色的了。(第三自然段)(阅读方法:引导学生初步学习两句话是怎样连接起来的,认识因果关系。)3、爬天都峰1、正确读写词语:爬天都峰峰顶笔陡铁链似乎发颤等。2、积累短语笔陡的石级白发苍苍的老爷爷笑呵呵地说3、掌握多音字发(fā)(fà)似(shì)(sì)4、重点句:我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用往上爬,像小猴子一样……(阅读方法:引导学生品读句子的同时,抓住比喻句的特点,并进行仿写比喻句。)爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。(阅读方法:引导学生联系上文爬山的过程,理解词语“终于”,并从中感受登山过程的艰难和不容易。)5、初识事情发展的写作顺序。4、槐乡的孩子1、正确认读词语:槐乡花苞耷拉塞着缕缕炊烟磨好等词语2、重点句:一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。(阅读方法:引导学生体会连接词的效果,并用“……有的……有的……”说话)语文园地一1、积累多音字【假】假装假日【好】问好好奇【发】发现白发【晃】晃眼摇晃【朝】朝向朝霞2、古诗《小儿垂钓》口语交际:我们的课余生活课余做了什么事?有哪些收获和感受?评一评谁的课余生活安排得好,说一说今后课余打算。习作主题习作:写自己的课余生活写课余参加的活动,发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。语文科三年级上册第二单元集体备课、知识点整理记录整理人:(叶志红)老师单元教学目标1、学会本单元生字词。2、读课文,积累名人名言。3、引导学生通过默读和朗读理解词句,把握文章的主要内容,体会名人身上的优秀品质,并使学生受到熏陶和感染。4、培养学生学会边读书边思考,积累语言的习惯。5、认识引用人物语言的不同方式,学习提示语。6、学习写熟悉的人的一件事,想一想写他的哪件事,把这件事情想清楚再动笔写。每课知识课题知识点的具体内容训练点5、灰雀1、正确读写词语:郊外、散步、胸脯、或者、可惜等词语2、积累短语高大的白桦树欢快的灰雀婉转地歌唱自言自语地说欢蹦乱跳地歌唱3、学习两种提示语男孩说:“没……我没看见。”“一定会飞回来!”男孩肯定地说。6、小摄影师1、正确读写词语:高尔基、突然、吩咐、摆弄等2、积累多音字当(停当)(当天):(1)小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。”(2)“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”……4、认识引用人物语言的两种形式。“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”“不是。是一家杂志社的记者。”7、奇怪的大石头1、正确读写词语:著名、捉迷藏、悄悄、躲闪等。2、:李四光是我国著名的地质学家。4、重点句:这么重的大石头从天上掉下来,力量它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?(阅读方法:引导学生抓住人物的心理,体会人物的思考过程。)“提出问题→思考问题→解决问题”,按事情的先后顺序叙述的方法8、我不能失信1、正确认读词语:宋耀如、解释2、积累短语尖尖的嘴巴红红的眼睛奇怪地问守信用的孩子甜甜地笑3、重点句:父亲见庆龄停住了脚步,奇怪地问:“庆龄,你怎么不走啦?”“我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈