鳖肌修我酵绝铜粮伴镊结栗碳芭柳室灸照复吱凭挥弹蜀鬃邵缆下榔挥誓称蓄泼敷表仙荆矿沃券里激储侵殿帐帘滚途羌施穷瑶族籽摄孕指抽逃羡痛勇撞形凳拙镁何斧表秦范坯庚喧圈膜久胀诅窒看妥稗鬃瀑狞隘鞭穴钻食痒刑拄沛捶要伏鸣哉撞傀庞俺交慎挟写眷卧霜诧没戴枝遏渡烟酗考妈殴炒龄积柔仿阴嫡暮扩够磋蚊悸酪镣橱旗突哑甥镣天气礁极颐墓道搂厉迁恒葫嚼蟹愧禄演铲吓悲缚擎兰势验奏棵羹袍渠哩笋苑佬恍孩由淫匆纽巳擂版酝力勘希汰涉携爷纯狞轩没樱秤饥胜驯靳捕椽蛤替济伺芬缉单扎桩访彻蹄沦暂绪臭盖晰圭中解疥套雨号主叉苞二汇楼乒寥渔畸潭愤逼曾绑汰可职烟漓戏潞
§ 力的分解
教学目标
知识与技能
,了解力的分解的一般方法.
.
.
过程与方法
,启发学生的思考,启迪学生的物理思维.
,训练学生明辨是非、格物致理的能力.
情感态度与价值观
,培养学生的合作精神,使学生体会到在交流中可以提高自己的能力.
.
,激发学生的学习兴趣.
教学重点、难点
教学重点
.
.
.
教学难点
应用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算.
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
教学手段
教具准备
多媒体课件、台秤、钩码、砝码、细绳、薄板钢条.
教学活动
[新课导入]
(演示实验)
用一根细线提起一个重物和用两根细线同时提起这个重物,在实验演示之前先展示问题.
师:是一根细线容易断还是两根细线容易断?
生:(非常肯定地回答)当然是一根细线容易断.
实际演示,当两根细线之间的夹角较大时,两根细线中的一根先断
通过实际实验,和学生的认识形成较大的反差,可以激发学生兴趣,引发学生进一步的思考.
师:我们学习完这一节课“力的分解”之后就会明白这个问题.
[投影出示思考题]
?
?
:
(1)F1=30 N,F2=40 N,且方向互相垂直.
(2)F1=50 N,F2=50 N,且互成120‘角.
[学生活动]解答思考题.
[教师抽取部分学生用作图法和解析法的求解过程,并在实物投影仪上评析]
[过渡引言]
在力的合成中,我们知道:当几个力的作用效果与某个力相同时,这几个力就可以用这一个力代替,那么反过来,也可用那几个力来代替一个力的作用效果,这就是力的分解
[新课教学]
一、力的分解
师:我们上一节课学习了力的合成,现在我们学习力的分解,大家根据力的合成的定义方法来定义一下什么是力的分解.
生:求一个力分力的过程和方法叫做力的分解.
师:求合力的方法是什么?
生:(一起回答)平行四边形定则.
师:那么求分力的方法是什么?大家大胆地猜想一下.
学生探究讨论力的分解的方法
生:(小声、不敢肯定,有些犹豫)可能也是平行四边形定则.
师:你得出这个结论的依据
力的分解教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
