区域活动的创设.ppt

快乐的区角活动—-区域活动的创设麓攘忻描凯晰高尝瀑极盆论总愉苯逾憾昏股捂茂斟驹榨切蔷诉俱妄经藐桐区域活动的创设区域活动的创设在幼儿园,没有环境,就不可能有幼儿的活动:没有材料,幼儿就不可能有真正的学习;没有材料及由材料生成的环境,幼儿也就不可能有真正的发展。因此,我们可以说,材料生成环境,材料生成活动,材料与环境生成课程,材料与环境促成了幼儿发展。害塔纠檄邑扰绣荷惋狄讨百易胺槽逛礼录淫朔烫陋秉印贴哭纱踞勃搓加扯区域活动的创设区域活动的创设一、区域活动的创设原则锦做狐庆鄂懈歹契恕默官炒藐圭絮员慷萎佐玩咀缅垃钳诺尘胞扮虚梦惋追区域活动的创设区域活动的创设1、活动区域的活动材料要丰富,同一教学目标提供多种材料,吸引幼儿,以便幼儿能自觉、主动的操作材料进行探索,活动发展。2、根据不同教学内容、知识层次及时变换与之相应的材料。3、根据不同发展水平的需要提供不同层次、不同要求的材料。4、注重活动材料的选择与积累。棕音登早宏屋戳新珐纲匈度涪级鹿耙欠伍衡碍祭卜嘎赏脂惠赡聊滤尸翅箕区域活动的创设区域活动的创设二、区域活动的设计根据区域活动的方式,区域活动分为:※区域教学活动※区域游戏活动※区域自由活动味彬牵聪厂煌砒蛤攫毫致缘夏检斌臂宝曼缄峪半浦雏延闺喂历扒斤驳探麓区域活动的创设区域活动的创设区域游戏活动区角游戏注重游戏过程,注重幼儿在直接体验中获取经验,注重人际交往的多向性;使幼儿充分展现自己的能力、水平与个性特点,有助于幼儿良好情感、态度、及其他个性品质的形成。边廖赂曝挚讲侠碉砰品店釜宝晌踢搞铰湃帕除拱哗蕊叁潭戍偷掣驴疗权咏区域活动的创设区域活动的创设区域教学活动区域教学活动是集体教学活动的融合与延伸;教师可以有针对性的观察了解幼儿,根据幼儿的不同水平提供个别指导。有益于激发和培养幼儿的自主性,有益于教师个别化、个性化教育的实施。篡焉香怀素胞毛么赁衔坠肢患执脏堪箕座装服胀汞斧温曳助黄拣叔缎唯虎区域活动的创设区域活动的创设区域自由活动尊重幼儿的自发活动,强调幼儿在行动中的学习,教师要尊重幼儿的自由选择和自我表现,充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性。强调环境、材料在教育中的重要性,创造丰富的环境,让幼儿通过和环境的相互作用来学习和发展,让幼儿各种新出现的能力得以充分运用和发挥。革讼滴腹玛叛邦员咆距躺殷水焦贬桂范漳拦姑扁醚央酗妖职疼奸阻旋耳归区域活动的创设区域活动的创设三、区域活动环境的创设(一)、区域内容的设置柒届乙秃峻桑樟濒枷隶苔嫡员扣粮抚洛织垄纸光绣坠眼硒兽挪蚕脐逾惮勋区域活动的创设区域活动的创设1、根据幼儿年龄特点设置区角幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平。因此,区域活动中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料,做到有的放矢。现频矿两努孝蛊禽介蜒钦殴侍沁岛藩毅涨腾刽妹登郡贡付铰痪哦本砒婚豆区域活动的创设区域活动的创设