国培计划2015乡村校长培训二班一组学习简报.doc

芃国培计划(2015)乡村校长培训肀二班一组学习简报虿2015年10月14日膆肂聚焦“农村小学教师的职业倦怠”膀螆现象:部分教师深感到职业的安全感不存在,精神面貌疲惫不堪,不能有效地缓解工作压力,应付教育教学中的各种工作。薄原因:袁一、社会原因。在今天飞速发展的社会里,多元的价值观带到农村,使家长、学生及社会各界对教师的要求也各不相同,在多方的期望下,教师的工作压力与日俱增。艿二、组织原因。1、现在的学生是独生子女,是家庭生活中双亲长辈关注的中心,使他们滋长依赖,以自己为中心。教师在处理学习问题时慎之又慎,既要考虑法律和道德的层面,又要维护教师的尊严,而又提倡新型民主化的师生关系,这对广大的农村教师是个不小的挑战。2、工资待遇不如城市教师。3、工作负担过重。目前农村学校虽然学生人数不多,但班级数不少,可谓“麻雀虽小,五脏齐全”。现行的师生比,导致教师严重不足,教师要承担好几门课程,加上各种各样的检查,如安全、卫生、消防、业务等,教师们彼于应付。膇缓解途径:芆一、营造和谐的工作氛围袄作为上级主管部门就减少或取消各种不必要的统考、排名以及一些活动,在生活待遇上能够多关心教师,多表扬、鼓励,让教师感到温暖和体贴,心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观的向上感。荿二、积极参加继续教育,不断寻求新发展薈身为教师,只有不断提高自己的综合素质,不断学习和掌握新知识,尽快适应新的教育观点,积极参加教研活动,掌握新的教学方法,达到新的教学要求,才能寻求新的发展。螄三、自我反省,建立合理的期望蚃教师也是人,不是神。在一种信任的氛围中,教师就会表现出信心与干劲,使他们具有高度的自尊感,把教学视为一种可追求的事业。教师要采取广泛的社会支持,拓展交际圈,获得理解与尊重,要学会丰富自己的生活,学会放松自己,积极参加体育锻炼,充分认识教师成长的历程是一个漫长、动态的过程,其间既有高潮,也有低谷,从而摆脱倦怠,顺利渡过低潮期,重新追求事业成长。葿(二班1组张格平)罿蒆以《标准》规范行为蒂蕿一、国培是开阔视野、唤醒需求的过程。蚄刚刚喜教授很好地教给我们如何去管理师生情绪,王东处长指明了未来教育人事制度改革,祁小敏教授让我们明白了基层校长的责任重大,常高勤导师《义务教育学校校长专业标准》解读,指明了校长的努力方向……通过聆听,我对基础教育的现状就有了更清醒的认识。膈二、活学活用,践行实践蝿我一定会把这次学习成果内化为自己的教育理念,知识技能,结合学校实际,引领全体教师以学生为本,以德为先让学生学会学习,学会健身、学会审美,使学校的工作更上一层楼。袃三、个人发展计划袁1、我要不断学习,研究《义务教育学校校长专业标准》。衿2、把学科知识、教育理念与实践有机结合起来。蒈3、不断推进课堂改革,不断完善对学生的评价机制。羃百年大计教育为本,新的教育思想和教育观念,必然给学校带来许多机遇和挑战,我们应积极迎战这一挑战,确立全新理念,不断探索新方法、新途径,开创学校工作新局面。芁(二班一组郝建华)薁研修花絮芆有幸成为山西省乡村小学校长培训班的一员,我深感无比幸福、无比骄傲!肃10月8日至10月17日,来自山西省各地的200位乡村小学校长汇集在太原师范学校进行为期十天的培训,大家一起生活、一起学习、一起交流、一起探讨,仿佛又回到了十多年前或二十多年前的学生时代……蚂参加研修这三天,我印象最深刻的是常学勤老师与学员们的互动。她抛出一句话“我们的学校,有了升学率,还缺什么?没有升学率,还有什么?”让大家理解。学员们给出了两种截然不同的观点:一种是学校有了升学率,就什么都不缺,没有了升学率,就什么都没有;另一种是学校不仅要抓升学率,还要抓其它方面的工作,为学生的全面发展负责。这使我想起了我的初中生活,当时我所在初中校为了提高升学率,一个年级10个班,分为2个重点班,8个普通班,重点班派学校最好的教师,晚上学习到10:30,普通班不管不顾。三年后,重点班50名的学遥中学,升学率百分之百。普通班学生升学的瘳瘳无几,甚至中途辍学,成为应试教育的牺牲品,常老师这句话确实值得我们深思。聿(晋中张宝峰)肅膃《标准》要求《计划》支持肃做为一名乡村小学校长,通过三天的“国培”学习,结合学习的内容,现有如下反思:螁一、通过对《义务教育学校校长专业标准》解读的学习,对照专业角色、基本理念、专业职责、专业要素以及可为空间等方面,发现了自身存在很大的差距,而这种差距的造成因素和自己身处农村学校、外出培训、学习机会相对较少有很大的关系。所以,首先,一定要抓住本次培训学习的机会,认真、努力学习,提升自身素养,其次,争取今后的培训机会,多参与、抢抓《乡村教师支持计划》这一机遇,加强学习、打好基础、迎接挑战。肈二、面对地处偏远、交通不便的山村学校,优秀教师、中青年教师,下不去、留不住,学生流失