人教版四年级语文上册第三单元集体备课.doc

螀人教版小学四年级语文上册第三单元备课螀一、单元教材分析蚅本单元以“童话”为主题,教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话,有超人体童话《巨人花园》、《幸福是什么》和拟人体童话《去年的树》、《小木偶的故事》;安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习;“资料袋”、“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”和“展示台”等也围绕这一专题进行安排。通过本单元的学习,引导学生进一步感受童话的奇妙和精彩。薄本组童话故事写的是人性的真、善、美与假、恶、丑。《巨人的花园》讲的是巨人外出回家后,不让孩子们去他家的花园玩耍,结果,连春天都不光顾他家的花园了。后来他认识到了自己的错误,及时纠正了对孩子们的偏见,春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话告诉人们,孩子是未来,是春天,是快乐的源泉,快乐要与人分享,只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福,为他人带来好处,就是幸福。《去年的树》是一篇沉重的童话,保护森林人人有责,这是关乎千秋大业之事,连小鸟都看出人类的错误,何况人类自己。通过小鸟的视角,我们了解到了朋友之间承诺的重要性,也了解到人类生活的需求和保护资源的矛盾,留给大家更多的思考。《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要,但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻找他人的帮助。本组的口语交际和习作是整合在一起的,编排的意图是使学生在听、说、读、写的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的乐趣。教学时,可以先写后说,也可以先说后写。“我的发现”以小林和小东的对话为引子,引导学生发现童话故事的特点,带有总结交流的性质。“日积月累”安排了一首小诗《雨中的树林》,全诗共四节,清新活泼的笔调使多彩新奇的童话世界生动形象的展现在我们面前。教学时以学生读为主,然后引导学生进行合理想象、大胆表达。“展示台”展示的活动围绕“中外童话”这一专题进行,是本组综合性学习活动的成果展示,教师在教学时不要拘泥于这些事例,可以根据本班学生开展活动,引导学生从不同的角度、通过不同的方式展示学习童话的收获和体会。螁四篇文章虽然都是童话,但是折射出许多社会问题,让学生尽早接触社会,懂得如何生活,这是该单元最突出的地方。衿在前六册的教材中,我们已经学习过不少童话,为什么在这里还专门安排一个童话单元呢?在语文书的导读中,给出了明确的回答,即“走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点……进一步感受童话的魅力。”由此可见,这一组的教学具有总结、提升的性质。需要帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。艿二、单元教学目标莅1、掌握本组课文中出现的生字、新词。袃2、抓住对重点词句的理解,展开想象,体会人物的情感,使学生体会每个童话故事中蕴含的道理,感受人世间的真、善、美。羇3、对童话这种文学体裁有初步的认识,了解童话这一文学体裁在人物的塑造、表达方法的选择等方面的特点。螈三、单元训练重难点肅抓住对重点词句的理解,展开想象,体会人物的情感,使学生体会每个童话故事中蕴含的道理,感受人世间的真、善、美。蚀四、单元课时分配莀《巨人的花园》2课时膇《幸福是什么》1课时袅《去年的树》2课时螁《小木偶的故事》1课时蒈语文园地三4课时薇9、巨人的花园薆一、教学目标 ,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。  ,能根据课文内容想象画面。  ,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。 莆二、 教学重点  薀引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣。想象画面,体会巨人思想感情变化的原因。 衿三、教学难点  蒅体会这篇童话在表达方面的突出特点。  螂 四、教学准备 蚂多媒体课件 肇第一课时袅一、明确单元要求,导入新课。 、优美的语言,总能把我们带入美好的情境,让我们受到真、善、美的熏陶。今天,我们将进入童话单元的学习。 ?齐读单元导读,明确要求。(了解童话的内容、品味童话的语言、体会童话的特点、感受童话的魅力。)  ,去感受童话的无穷魅力!媒体出示课题:巨人的花园 : 芃 介绍作者:王尔德(1854—1900),英国著名剧作家、散文家和诗人。他创作的童话对世人有很大的影响。他著有童话集《快乐王子及其他》和《石榴之屋》,其中《快乐王子》和《自私的巨人》两篇童话最著名。课文节选自童话《自私的巨人》。蒀 二、初读课文,读准字音,了解课文内容。  ,明确自学要求。 媒体出示: 羈(1)读准注拼音的生