Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse莀《中考古诗词鉴赏》教案膄滨海县临淮初级中学于利军螃教学目标:薂1、 能运用一定的写作技巧鉴赏诗句;薆2、 理解和感悟古诗词所包含的情感。羆教学重点:运用一定的写作技巧鉴赏诗句薁教学难点:理解和感悟古诗词所包含的情感蚂教学时数:4课时羇教学过程:莄一、复习中考主要考点:薄㈠朗读节奏的划分(音节、意义);蚂㈡主题、内容和情感的理解;莈㈢表达技巧的鉴赏肆⒈表达方式(描写方法、抒情方式)莃⒉表现手法⒊修辞方法螂㈣品味诗歌语言、名句赏析(写作技巧、表达效果)蝿⒈品味关键词语的妙用;薄⒉对诗句进行扩充性描写。膂㈤结构形式的鉴赏袁㈥在原诗基础上举一反三的领悟力和对诗中句式、修辞的仿写能力膀★㈠朗读节奏的划分芆①按音节膅②按意义(语义原则、上下句协调一致原则)羁示例:朗读节奏划分有误的一项是(B)芇A、惶恐滩头/说/惶恐,零丁洋里/叹/零丁。羈B、与君离/别意,同是宦/游人。羄C、白发/三千丈,缘愁/似个长。肁D、枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家。蚈练习:改正下列语句朗读节奏的错误蒆1、辛苦遭/逢起一经,干戈/寥落/四周星。蚃辛苦/遭逢/起一经,干戈/寥落/四周星膁聿2、毕竟/西湖六/月中,风光不/与四时同。膈毕竟/西湖/六月中,风光/不与/四时同蒂☆㈡主题、内容和情感的理解芁诗歌思想感情常见类型:蒀按照选材分为:抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗……薅大体上思想感情可以分为这几种:忧国伤时、建功立业、思乡怀人、长亭送别、生活杂感……蒄思乡怀人:1、羁旅愁思王湾《次北固山下》芁2、思亲念友《水调歌头-明月几时有》薆3、边关思乡《渔家傲-塞下秋来风景异》莇4、闺中怀人《望江南》芃生活杂感:莁1、寄情山水、田园的悠闲《饮酒》。羇2、昔胜今衰的感慨。螅3、借古讽今的情怀杜牧《赤壁》。肂4、青春易逝的伤感。蒁5、仕途失意的苦闷《水调歌头;明月几时有》。莈6、告慰平生的喜悦,杜甫《春夜喜雨》蒇长亭送别:肅1、依依不舍的留念。薀2、情深意长的勉励王勃《送杜少府之任蜀川》。蝿3、坦陈心志的告白羅◇小技巧:袄古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。蚀菊-高雅莲-高洁柳-惜别月光-思念落日-惆怅春风-得意浮云-飘零落叶-失意秋雨-忧愁流水-叹惋松:坚贞高洁梧桐:凄凉悲伤杜鹃鸟(子规):凄凉哀伤鸿雁:游子思乡怀亲之情和羁旅伤感吹笛、笙箫:离别之苦,乡思之情,内心孤独膀◇评价主旨常用词语蚇深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味蚃言近旨远言简意丰意在言外言外之意言在此而意在被螀言有尽而意无穷含蓄蕴藉不著一字,尽得风流莇◇分析意境常用词语肅幽静宁谧苍莽深远热烈高昂壮阔幽远空灵辽阔莂苍凉幽美朦胧淳朴荒芜孤寂冷寂螀慷慨悲凉缠绵宛转空寂寥落萧条荒凉螈◇分析风格常用词语袇纤柔明快清新浪漫悲壮平易平实峻洁清雅清逸蒅简练峻拔沉郁凄婉轻艳朴素自然隽永犀利婉曲袀洒脱旷达雄浑刚健豪放飘逸热情奔放大气磅礴笔力雄健腿㈢★诗歌表达技巧的鉴赏芄㈠表达方式(描写方法、抒情方式)膃㈡表现手法羀㈢修辞方法蕿㈣表达方式(描写方法)羆古代诗歌中有叙事、描写、议论和抒情四种表达方式,其中描写和抒情是主要运用的表达方式。:肀⑴动静结合⑵点面结合⑶:(1)直接抒情:(2)间接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、怀古伤今等)蒄㈠表达方式(抒情方式)羅⒈直接抒情(直抒胸臆):由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种方式。膀比如《茅屋为秋风所破歌》的结束部分,就直接抒发了作者甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。肇如对“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析,其中的抒情方法即是直抒胸臆的方式。膆㈡:《诗经》的表现手法,赋为铺陈,比为比喻、比拟。兴为起兴。即先言他物以引起所咏之词”。:即在古诗词中援引史实,使用典故。既可使古诗词语言精炼,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》用了“闻笛赋”“烂柯人”两个典故来写世事变化之大,抒写作者百感交集的复杂情感。、衬托(正衬、反衬):袈正衬:如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”;薃反衬:又有动静衬,如“明月松间照,清泉石上流”;声寂衬,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中”;以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。荿△常用的表现手法还有:象征、以小见大、欲扬先抑、铺垫、对比、渲染、托物言志、画龙点睛、卒章显志、欲扬先抑、联想、想像衿◇分析手法常用词语莆卒章显志画龙点睛直抒胸臆托物言志节
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