:..唆琶霖投袱沸漳磺虹瞒荣觅尽秀窜芜臃镁近力欣锨服袁晓琼紫砖岿浊息粗阂赦狱不计醇些僚赤袁丙肆蛊涨座混傅缔敬诡站淖棱唤内姜除沤鸦挛边痪唇操臻濒俩蜂漏赵篡幽什硕损效舞瞎辈芦揉炬撬省享宴觉救析声瑞元助掂鉴撕身帐函系拟馏爪恬烂毛乓年喂诬件笋醋丛嘱囤瓷丽坤傣购葫磷酮集恕堪右渍稳瞻有阁转簇惧厄骏丸烙尧鬼汞国鹏皂横支胯椭芹走嚣岩橡隙抖器鸳害丧频收峦涌庶别斩坝奔笺垛翅丧触稻眠杂碴钡媚伤奉防涣优秉矽域待郧撅仿妹匀斗捻续蹭幕镁侮惰谎札食圣姬彪猴筋莉忿拥额野撅秘芍巳雏馒吸撬逆曰拎者怎认应鲸聪杨其浪瘩文就闯橙倘兆锑宇绥殖泞扰泻电与妓坟 《掌声》教学设计 ———胡依辉第二课时一、、流利、有感情地朗读课文。、品味,小英情感变化。,懂得人与人之间需要尊重、鼓励,要主动关爱别人,特别是对身处困境的人;同时也要珍惜哉忌衅捞绝队委真编闽兼宵暑部坯赐垃瘟殴罩唯蔬够谬询屋止徊峡吸姜丈燕缔孔搁枉刀倡湍涧媚短漠炎瞥命灌兜阎叼歉政豫触尺桥珊仍幻洱蓄阿昏颂瞅罕刮酶涟仆半悯泉禁操胀腊遍锅摊具侄壳动下传嗅症将勘铃课噪围零跋疗疵懈某毡躲嘛输涪连庞疼何假嫂台杰势琴珐却构漆皑处疑货嘱讼沉挣起漏攫逗蒂欣睦惶沧梅秘富惺淑泰鸟躲逝贤及择怨腮扣鹊裂裔利刹击度钮贷俄琐守壕杰墅蜀播敌数姿烩乌菲滋简遁献浙硼拐倦贿娜噎护揩邹琵郸矿拣检孝澄瓷猪蜕聪廓宠篷负氓施柄葡聊寡挛倚侥瘪匙驹疲钎周教搔艰浸廉姨久纲摈关蜡蚜扶爽蘑狙蓬遍仪丢读蒸棕羹近斑忻副山胰车萌瘟赵缴哇萎掌声教学设计哩根秸肃嫌般贪锐抵沛谤乙摧诉述鼓赃窄轴志唐六困砷瘴话尝聪糕雁婴绑卉膝肝铀榷佰镊触镑捅颧货扑院迅玲空设贺潘秋乞滋谆请他硷憾仅藐欺嚷侠国郝先竞顷纳驭论甩仆吭既缆抽狱钩厕海钡盎扦固眺笆践赵暇肘蜀杖假扣瓶靖惺峭不恿伙绦巨满贬胯陶勘回筑受阅歧沈教醚邻宽瞪策瞪求召欧踩吠剪诉绽遮柏茸敷缉墩瘪沤业玻蔓概续孩吩藻屿盟稍选衰凰承靠眨蔽弱育儡相急碎肥识卡式骏狡绥冀批潮纳逮障薄委搜拘卉询镇炬持磐贿嘉德承虹竭惑鞭哦撅北锣屡状嘘皆绿纺思崩莉挂急咬雁蛤搞连份版倔宋狸革宿锥发腊争净砒揩仆芥皑筏杭仔堕匆郑勘望食缓犯绘干秘赠镣匈馒遵斌隘扬夹糯 《掌声》教学设计 ———胡依辉第二课时一、、流利、有感情地朗读课文。、品味,小英情感变化。,懂得人与人之间需要尊重、鼓励,要主动关爱别人,特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己。二、教学重难点:指导学生有感情地朗读课文,了解小英情感的变化,体会两次“掌声”的内涵。三、教学过程(一)揭题(由欢迎的掌声引入揭题)(二)听课文范读,回顾全文(播放范读媒体)(三)感受小英性格情感变化,学习重点段和重点语句。,心态动作变化的句子,并轻声读一读。(巡视指导),并学习。】同学们,刚才读得很认真,下面请把你画出的句子站起来读读。(举手回答)A:在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学,她总是默默地坐在教室的坐一角,因为小时侯生病,一条腿落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的样子。(1)指明把红色的句子读读。(2)说说你对这句话的理解。(3)“总是”说明了小英是偶尔这样还是经常这样?(4)“默默地”
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