座位风波西水地小学毕莹上午第一节课下课后,李美宣过来找我,说道:“老师,我不想跟赵思铭一座了,他不爱学习,还不听我的话,我怎么管他他都不听。”我愣住了,赵思铭上课的时候注意力非常容易分散,一支铅笔、一把剪刀、甚至玩手指头都能玩上半天;李美宣是我们班的数学课代表,她反应快,应变能力强,有责任心。我便想出了“一帮一”的办法,让他们两个坐同桌,希望能够通过李美宣来带动赵思铭的学习。没想到小小的美宣会有这样的想法,我没有直接回答她,请她先去操场上活动,又叫来了她的同桌赵思铭。我告诉赵思铭:“你知道,你的爱说话、上课不注意听讲,已经给同桌带来了很大影响了么?李美宣因为你的不爱学习要求调座位。”赵思铭摇一摇头,表示不知道。我又接着说:“你还想不想跟李美宣做同桌呢?”他毫不犹豫地说:“想。”我问道:“为什么?”赵思铭说:“李美宣经常帮助我学习,还叫给我我不会做的题。”我问他:“赵思铭,你到底在为谁学习知道吗?上课的时候溜号,到底是对谁有损失呢?”赵思铭看着我说道:“老师,我是为我自己学习呢。以后我上课不溜号了。”我知道,这个孩子就是注意力不能长时间的集中,比较好动,现在可以这样对我说,可是在以后的课堂上肯定还是少不了对他的督促,不过,现在是要先解决他们两个之间的问题。我找回了李美宣,让她当着赵思铭的面,说出了自己的想法,又把刚才问赵思铭的问题重新问了一遍,让李美宣了解赵思铭的想法,和他对这件事情的态度。最后我又重新问赵思铭:“你还想不想和李美宣坐同桌呢”赵思铭快速肯定地回答了我的问题。然后,我又看向了李美宣,对她说:“李美宣,现在赵思铭是这样的态度,你还愿意再帮助他吗?”我用期待的眼神看向她,她果然没有让我失望,说道:“老师,我愿意。”我把他俩搂到我跟前,说道:“学习应该是主动的,李美宣,以后你不用在随时督促赵思铭,我们来换个方法,在每次学习的间隙,如果赵思铭有什么问题,让他来找你,这样好不好?”然后又对赵思铭说:“希望你认真改掉上课注意力不集中的习惯,不要让帮助你的同学和老师失望,毕竟学习是自己的事情,以后如果有什么事情,可以随时问你旁边的小老师,如果她也不会的话就直接来找老师,好不好。”得到他们两个肯定的答复后,这件事请就告一段落了,我知道,要想让赵思铭改掉缺点,不是一件容易的事情,毕竟习惯已经养成,但是我愿意相信,在老师和同学的帮助下,他会一点点进步,一点点成长起来的。捶圆窍帧茅啃厉慎碍奸铝谤毅跪芦痔惟浙玉与悼驮讼篓蚤豫繁寸果襟邯琶爹慰著卑寡犬忍孤汞肘各褐殖明摹钮厦犁铜待玩朽泣甸听瑟讹洞时娟芦啥自竟蚕全丙
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