金色的鱼钩 教学设计.doc

羄《金色的鱼钩》教学设计蒁教学目标:蚁知识与技能:螈1、领悟文章的表达方法,训练运用圈划的读书方法,理解在人物刻画中关键词语的作用,体会从外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法。莅2、.培养自主合作学习能力膃3、训练学生快速阅读,提高阅读能力。蒀过程与方法:通过入情入境阅读课文,体会文中人物间令人震撼的情。袈情感态度和价值观:体会老班长舍己为人的崇高品质,培养学生团结友爱的精神。螆教学重点蚁入情入境地读,体会作者表达的思想感情。理解外貌,语言,神态,动作描写的含义和作用腿教学难点羈领悟文章的表达方法。虿教学过程:聿一、导入蚄《金色的鱼钩》是发生在红军长征过草地时的一个感人至深的故事。老师现在已经迫不及待的想和大家一起交流这个故事了。、下面请同学们快速阅读课文,注意要入眼看得快,入脑想得快,并结合下列阅读要点进行阅读:薆⑴想想课文主要讲了一件什么事。螇⑵划出课文中最使你感动的部分。袄⑶说说你“在这个长满了红锈的鱼钩上……这句的理解。蒀(4)借助字典或向学习伙伴请教,自主解决生字、新词。?薅(老班长)对他的刻画主要从外貌,语言,动作,神态等描写来完成的,我们来找一下(在书上画出来)并说出其含义。羄A外貌描写:(第2821222328段)袁含义:划出描写班长外貌的词句蚆全文有六处描写班长的外貌,这是课文思路的主线。这六处是:芄课文第2节,班长一"出场"就写了他的外貌:"个儿挺高,......两鬓都斑白了。"肄第二次描写是在第8节,小梁看见班长吃病号吃剩的鱼骨头,他"皱紧眉头硬咽下去。羈课文21节里,写病号们不肯喝鱼汤时,"班长皱起眉头"。莈课文22节,写班长看见大家把鱼汤喝完后,"脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意"。肃课文23节里,当大家走到草地边上时,又对班长的外貌进行描述:"老班长虽然瘦得只剩下皮包骨头,眼睛深深地陷下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们。"肄课文里最后一次写老班长的外貌,是在28节里,班长已经奄奄一息了,但"他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤"。葿B动作和语言描写:(找几处不唯一,自由说)袆C人物神态描写的语句,从文中画出来。肆3、这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界之外,还通过“我”的神态、动作、语言来衬托老班长的内心。(同学们从课文中画出有关的句子。)膃4、本文是刻画老班长,为什么写“我“呢?(讨论)(反面衬托)袀5、分析老班长的性格特征。(板书)舍己为人?忠于党和人民……薈6、品读老班长牺牲的段落(28—33)袅(1)找一学生有感情朗读。芃(2)师设疑,生分组讨论回答。芁7、选读你喜欢的语句。(要饱含真情)肆8、讨论,提高思想认识。,放在贴身的衣兜里?莃〔老班长精神不死,流芳百世。〕蚂“我”把鱼钩收藏起来,是为了革命胜利后送到革命烈士纪念馆去,教育子子孙孙要学习老一辈革命家舍己为人,忠于党,忠于革命的高尚品质。螈B用"金色的鱼钩"做课题说明了什么?蚇金子是高贵的,而老班长的精神同样是高贵的。蒃鱼钩上闪