蝿中文提要膄在数学中,图形也像文字那样具有记录作用,而且比文字更形象,所以有助于学生探索解题路径,有利于形象记忆,又可交流思想。本文主要讨论图形在中学数学中的应用与研究,经反复阅读中学数学教材,参考教育心理学,数学教育心理学等文献,将研究分为(一)图形在中学数学中如何应用,(二)在图形教学中,应注意什么,(三)认真抓好图形入门教学,(四)如何解图形综合题,(五)图形的应用给学生带来怎样的影响五个方面进行探讨,在研究中发现图形领域的教学向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、基本的数学思想和方法,发现了图形在中学数学教学中的重要性。通过本次课题的研究加深了对中学数学教材和学生在学习中的心理的了解。羂蚀薆薇蒁蒀蚇蚅膅膁虿螃 薄羁蒆膆羃蚁薈芄莃莂蕿袁Abstract肆Inmathematics,graphics,text,asarecord,liketherole,butmoreimagesthanwords,soithelpsstudentstoexploreproblem-solvingpath,isconducivetotheimagememory,,afterrepeatedreadingmiddleschoolmathematicstextbooks,referencetoeducationalpsychology,psychologyofmathematicseducationliterature,theresearchisdividedinto(a)ofthegraphicsintheapplicationofmathematicsinsecondaryschools,(b)Teachinginthegraph,shouldpayattentionto,and(iii)agoodgraspofgraphicstutorial,and(iv)prehensivesolutionsgraphicproblems,(e)theapplicationofgraphicswhatkindofimpacttothestudentstoexplorefiveareas,inthestudygraphicareasthatprovideadequateteachingmathematicstostudentsandmathactivities,municate,tohelpthemintheprocessofself-explorationtoreallyunderstandandmasterthebasicmathematicalknowledgeandskills,basicmathematicalideasandmethods,:图形中学数学心理影响应用膄蚂(一)引言羀 在数学中,图形也像文字那样具有记录作用,而且比文字更形象,所以有助于学生探索解题路径,有利于形象记忆,又可交流思想,因此我们把图形作语言来使用,图形语言用得好,将大大有利于我们的几何学习,(二)图形在中学数学中如何应用蚃在初中数学的学习中,图形主要应用于几何,几何一直是大多数学生的难题,对于几何,我们要善于归纳总结,熟悉常见的特征图形。举个例子,如图,已知A,B,C三点共线,分别以AB,BC为边向外作等边△ABD和等边△BCE,如果再没有其他附加条件,那么你能从这个图形中找到哪些结论?如果我们通过很多习题能够总结出:一般情况下题目中如果有两个有公共顶点的等边三角形就必然会出现一对旋转式的全等三角形的结论,这样我们很容易得出△ABE≌△DBC,在这对全等三角形的基础上我们还会得出△EMB≌△CNB,△MBN是等边三角形,MN∥AC等主要结论,这些结论也会成为解决其它问题的桥梁。还有相似三角形中的两种基本图形,就是我们熟知的A字形和8字形,在几何的学习中这样典型的图形很多,要善于总结。聿羆薄 我们在看图形时要多方面的分析,考虑问题全面也是学好几何至关重要的一点。在几何的学习中,经常会遇到
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