《操场上》教学设计.doc

《操场上》教学设计河东学校贡馨教学目标: 1、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。会写生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重难点:认字识字。教学过程:一、激情导入 1、出示“操场上丰富多彩的体育活动”图片。这么漂亮的一幅图,这是哪呢?(直观展示、开门见山)操场上,小朋友们都在干什么呢?操场上怎么样?指图说二、初读课文 1、观察的图画《操场上》,有哪些活动?指名说,学生说一种运动就出示相应汉字,并让学生读准字音。(跳高、跑步) 2、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。接着指名领读、开火车读。 3、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?(同桌说一说)谁想上讲台来把结果摆一摆。师生一起总结学习“扌”“足”。 4、抽出“打、拔、拍”三个字问:“它们三个字长得有点像,哪儿像呢?他们都是提手旁,提手旁跟我们手上的动作有关系。(师板书提手旁跟老师读)那你怎么记住这些字?‘打’字就像一个姓丁的人抬手打东西。”‘拍’中的‘白’就像一个小皮球,小朋友在用手拍。‘拔’中的‘一’就像拔河用的绳子。”“拍”,请你拍拍你的同桌,和他(她)打个招呼,问声好。” 5、再来看看“跳、跑、”这两个字,你又发现了什么? 这三个字都是用脚做的动作,所以他们都是用足字做偏旁,出示:足,这个字就读足,表示我们的脚。(跟老师读:足字旁)三、学习儿歌。 1、(再次出示课文插图)小朋友们看,这幅图上有的小朋友在打篮球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,还有的在跳高真热闹呀,那么你喜欢这幅图吗?有一个小朋友也特别喜欢这幅图,就编了一首儿歌,小朋友们想不想学呀?自已借助拼音先读读儿歌。 2、指名读,其他小朋友评一评,集体读。 3、师指导朗读。我也想读一读,行吗?四、指导生字1、师范写,学生描红练习。