研究性学习——水污染.doc

薅研究性学习方案--水污染袁研究课题名称:关于水污染的调查膁设计者单位:虿蚃设计日期:蒄袁所属年级:蒆肆指导教师:羄蚂课题组成员(有哪些人参与本课题的研究):蒈九年级膄一、研究性学习开展的背景莃背景说明(怎么会想到本课题的):肈水是我们生命的源泉,水也是一切生物赖以生存的基本条件之一,更是人类生存和发展的重要条件。目前,全世界都为洁净水危机的面临而烦恼,尽管我国的水资源总量在世界居第六位,但仍然属于严重的缺水国之一。我们镇和其他各地一样,许多原来清澈见底的小河,已不复存在,取而代之的是一条条臭气熏天的水沟。为弄清其原因,减少水污染对人们的危害,增强人们的环保意识,我们利用暑假期间对我们镇水污染比较严重的地区进行了观察,并想出办法,解决水污染的问题。蕿课题的意义与价值(为什么要进行本课题的研究):薇1、通过本次实践活动让学生知道我市淡水资源的紧乏,增强人们的环保意识,从而使人们更好地了解家乡,热爱美丽的大自然,珍惜人们的宝贵生命之源——水。螂2、通过参与实践活动,提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力,以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。袈3、通过调查使市民建立自我保护意识,环境保护意识,了解食品安全与环境保护的知识。地球只有一个,不是取之不尽,用之不竭的,她是唯一的,但不是永远的,为了我们和我们的未来,一起努力!莇二、研究性学习的教学目的蚅知识与技能:节1、初步了解世界和我国的水资源状况,水体污染的重要来源和危害。蕿2、通过调查研究,培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。莈3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。螃4、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。蚁5、培养学生关心社会,为社会做贡献的社会责任感。荿过程与方法:葿1、对各大企业、火力发电厂、农业等的用水、废气、废渣排放进行调查,经历小组合作学习,实地调查,初步学会如何与人交际、与人协作。膆2、对各年龄段的群众进行问卷调查,并对调查问卷进行分析。经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程,初步学会探究学习的方法,能写出调查报告。肀3、向环保局及污水处理厂工作人员进行访问。聿4、到图书馆查阅相关资料,还可以利用网络进行查阅,并能对各种资源进行筛选、整理、分析。芇情感态度与价值观:芄1、对水污染的严重现状产生危机感。螄2、懂得在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉保护环境、减少污染。螀3、更好地认识家乡,热爱大自然,热爱家乡和为家乡做贡献。莈4、通过活动,增强相互关心、团结协作的集体精神。蚇三、学习者特征分析膃重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。薀智力因素方面:知识基础、认知能力、认知结构变量。膅非智力因素:动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。螅1、学生是九年级的学生;蚃2、学生已经有800到1000字的作文能力;芁3、学生的数学基础知识比较好;膇4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉;袃5、学生思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望达到同学和教师的赞许;肂6、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。肁7、学生对水污染的认识不深,对保护环境只停留在口头认识上。芈四、研究的目标与内容芆课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标,学生可能的选题内容是什么:蒁课题研究所要解决的主要问题:螁(1)使我们了解水污染的危害,废水净化实施的现状,深刻理解国家对废水、废渣、废气净化处理的目的和必要性了解。肅(2)丰富学生的生活经验,提高社会实践能力。莄(3)提高学生组织合作能力,加强语言表达能力、让作为国家建设着的我们有明确的目标和充足的准备。袁(4)通过我们的宣传,让身边的人也能自觉地参与到减少水污染的行列中来,让我们生活的环境越来越好。薂通过以下内容的研究来达成这一目标:肇三、主要内容螆1、长期使用被污染的水对人类健康的危害,对自然生态系统的危害。薄2、水污染有哪些种类?羈3、如何正确认识日常生活中有哪些行为会造成水污染?膈4、各企业对废水处理的具体措施有哪些?是否达标再排放?袅5、生活中有哪些行为会造成水污染?如何处理生活污水?肃学生可能的选题内容是:螈1:什么是水污染?羆2:水污染的来源羃3:水污染的危害性蒃4:你在生活中是否注意水污染的问题葿5:你认为消除水污染的最佳途径是什么?羇预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物还是其他形式):莅每个专题都会有一份调查报告,每个专题都会通过小论文,幻灯片等形式展示出来。每个学生都会有不同时期的活动体会,每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。袂五、资源设计艿根据主题教师提供的资源:肈1、有关水污染的一些图片。蒄2、城市环保局、污水处理厂、火电厂、互益染印厂的联系