蒅政治课教学生态及如何唤醒学生对政治课的学习自觉和学习自信膁吉林省实验中学高级教师吴龙军衿膆当前,我国正在建设社会主义文化强国,人们对教育科学文化的需求日益强烈,但是由于我国教育领域中长期存在的重理轻文等学科地位的不平等,造成对文科等社会科学的漠视。政治学科在中学教学里长期不被重视,处于副科的地位,学校领导只是片面追求升学率,忽视对学生情感态度价值观的培养,学生和家长对政治课的轻视,社会道德的滑坡和精神家园的迷失等使政治课教学困境重重,尤其是关系政治教师的评职晋级等切身利益受到严重影响,政治教学的有效性大打折扣,政治教师的地位只是挂靠在高考的绳索上的一片被风吹拂的落叶,政治教师如何突破重围,勇立潮头,既需要勇气,也需要艺术的去把握尺度,既需要适应目前的大环境,又需要以自己的责任和担当去改变目前的教学生态,改变在夹缝中生存的窘境。薅在信息全球化的今天,我们的教育对象拥有的信息打破了传统的教师对知识的垄断地位,教师不再是居高临下的教育者,而是处于与学生平等地位的引导者,组织者,教师也不再是仅仅依靠信息技术传授知识的领路人,而是能够驾驭课堂有效加工信息的艺术开发者、拓荒者。社会对教育的需求不断扩张,学生信息来源的多样化,学生不堪重负的课业负担使学生无暇去关注社会、关注人生以及对自身的反思,人们对理想追求越来越淡化,精神世界越来越空虚,信仰缺失和迷茫,教育价值观的扭曲使政治课教学更加功利化,不科学的评价机制使教师队伍出现劣币驱逐良币的恶性循环,薂学生上政治课的心态怎样呢?就学生群体来说,大部分学生学理科,理科生对政治的学习也只是应付会考,抱着功利的目的去学习,也许他们不乏对政治感兴趣的学生,但在高考制度的重磅冲击下,也只是抱一线悲悯情怀去慨叹政治课的价值之忧,我曾经教过理科的实验班,优秀学生对政治课内容的理解让我佩服。比如中国入世对中国各行业的影响,学生在理解入世对农业影响讲到的绿箱政策、各国农业现状等。学校考试理科实验班班学生每每考试都占第一名,即使是文科试验班学生也不行,也许真的是理科学不明白才学文科,这势必造成很多文科生不是抱着浓厚的兴趣来学习,加上部分文科生的学习习惯很差,不具备应有的文科学习品质,造成文科学生的重点大学升学率比较低,还有学习的功利性太强,我们知道文科主要是社会科学的习得主要靠感悟体察,而不是靠技术性的训练,但高考的知识与技能要求迫使学生不断重复性的演练,而情感态度价值观的上升被忽略到次要地位,使得政治课的学忆背诵的程式化的工具,大多数学生还停留在应付考试机械性学习,而不是把它放在同语数外同等地位上去对待,学科地位的不平等使学生、家长、教师、学校都在急功近利,所谓主科大家都高度重视,所谓副科总是被放在次要地位,政治课的学习总是在高考之前被空前重视,临时抱佛脚,因此成绩很惨淡。无论是主观还是客观原因,政治课的教学生态总不令人满意。政治教师的幸福感和成就感大大下降,自我价值很难实现。,社会价值取向的多元化使人们迷失了自己的信仰和精神家园,薁今天政治课的内容与以往大不相同,涵盖了社会经济、政治、文化、哲学、法律等各方面的知识,非常广泛,它本应以特有的开放性和丰富性呈现给学生的是鲜活的营养大餐,以生活逻辑和理论逻辑巧妙结合为支撑满足学生的发展需求,引领学生追求真善美,使学生初步具有科学世界观人生观价值观
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