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说课漫谈
奉化中学肖明善
一、基本情况介绍
说课始于1987年河南新乡市江旗区教研室的教师职称评审中,以后在全国推广。它是在教案的基础上,教师对教材、教学过程等方面的探讨与研究,是对隐性的教学思想、理念的一种阐述。具有经济、高效的特点。因此,被广泛应用于各种教学业务的评比及职称的评定。
二、说课概念、特点
说课是指说课者用生动的语言,讲述教学设想和理论依据。其特点是重在说理,主要阐述的是“为什么”,这样教有什么好处、有什么作用、符合那些教学原则。
三、说课的对象、时间
对象:评委或同行。
时间:根据评比需要各有不同。但一般为15 分钟。准备时间各有不同。
四、说课的注意点
语言的表述要有感染力。
说课可以跟肢体语言相结合。
说课的內容要有超前性。
善于发观和挖掘闪光点。
五、说课的环节
引子:对本课的指导思想或设计思路的阐述。
说教材:教材的地位、作用,前后知识点(技术点)联系,內容的合理性、科学性分析,易犯错误等。
说学情:跟內容有关的学生技能状况,学生的生理、心理特点,体育干部情况,以及可能会影响学生学习因素及采取的措施。
教学目标的制定:可以按认知、技能和情感目标加以阐述,亦可以按新课程的五大领域目标加以阐述。
教学过程、组织教法、时间安排等:阐述教学过程、组织教法、时间安排,重、难点的突破,以及各练习内容的作用意义。这部份是说课的主要部份。
说场地器材的安排及特点:说课时,其场地、器材是在理想状态下进行的。
说教学效果的评价:包括预计教学中教师、学生的教学活动的效果,教学目标的完成情况,练习密度、心率指数及最高心率出现的时间等。
评课--在交流对话中改进教学
奉化中学肖明善
一、背景
1、说课已成为一种套路式评价的方式,评课应用而生。
2、评课是新课程出现后,关于反思性教学的要求。