角的分类 说课稿.doc

芆《角的分类》说课稿莁石鼓区朝阳明德小学膂一、说教材分析:蕿《角的分类》是人教版小学数学四年级上册第二单元《角》中的第三课时的内容。关于角,学生在以前的知识中已有了初步的接触,对于锐角、直角、钝角已经有了一些了解,但是大多是属于直观的描述。通过本课的学习能让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的,从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。肄二、说学生情况分析:螃学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角,但对于常见的角的分类的知识生活中接触很少,显得比较抽象。小学四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展,但依然以形象具体思维为主,分析、综合、归纳、概括能力较弱,有待进一步培养。薁三、说教学目标:艿知识目标:从实际出发,通过互动学角和周角。通过观察操作掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。并能根据角的大小将角分类。膅能力目标:通过教学活动,培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。袂情感目标:使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣,学会用数学的眼光发现问题,培养空间观念。羀四、说教学重点难点:螅教学重点:认识平角、周角,掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。引导学生能按一种合理的标准对角进行分类。膇教学难点:平角和周角是教学中的一个难点,因为平角和周角比较特殊,与学生印象中的角有所不同:平角的两条边在同一直线上,周角的两条边重合。教学时,我拿出活动角使学生看清把活动角旋转了半圈和一圈,然后,学生讨论教师小结出平角和周角的定义,让学生观察平角和周角的画法,指一指平角和周角的顶点和两条边,从而明确平角的两条边在同一直线上,周角的两条边重合在一起。芄为了突破这节课的重点难点,我通过远程教育资源网等网站下载了许多资料,并制作成多媒体课件和实物教具。通过实物的演示及课件的展示,能提高学生的学习兴趣,突破重点难点!蒀五、说教学方法:蒆1、让学生体验数学分类的过程,体现从简单――复杂――简单的过程,突出探究活动,重视合作学习。羄2、以直角为主,让直角向内向外移动后的角和直角比较起来是大?是小?复等对话。莂3、以移动为方法。使用活动角,让角的两条边移到同一条直线上,两条边重合探究出平角和周角的特点,通过师生互动,探究科学分类法及各类角的特征。提升学生的认知与思维层次。衿六、说教学设想:芆1、找准知识的生长点,帮助概念的建构。肅 根据本节课的特点,新课前我会组织学生复习旧知认识角、认识量角器、怎样量出角的度数,为进一步认识平角和周角作好铺垫。蒁2、在移动上下工夫,借助多媒体课件,设计教学活动,为学生提供参与活动的时间和空间,帮助学生空间观念的建立和形成。芈 在此课之前,学生已经初步认识了角,另外在生活中学生已接触了很多的角,通过各种途径了解一些相关角的知识。为了使学生能在快乐中学习数学,我在巩固练习部分设计了游戏环节,让学生在游戏中完成练习,体会快乐中成功的喜悦。羆3、让数学与生活相联系,体验生活中处处有数学。肇 数学学习应该是孩子自己的生活实践活动,数学教学应该与孩子的生活充分地融合起来,让学生们在自己的生活中去寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学。在学角和周角,在巩固练习部分我也设置了与生活实践有关的习题,将课本的知识进行有效地延伸。螃七、说教学