Unit4《Weloveanimals》PartALet’slearn一、教学内容学习六种动物:monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit并会模拟动物动作。二、教材分析本课是本册书中第二单元第二课时,主要是学习六种动物的英文名称:monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit以及会模拟动物动作。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想,注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读,学生跟读的形式上,学生就不能真正理解和记忆单词,所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去,将静态的文字变得生动起来,使学习内容“鲜活”起来,力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力,从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。三、教学目标1、知识目标:能听说认读“三会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。能听懂指令,并根据指令做相应的动作。2、能力目标:培养学生听,做,说,读的能力,增进身体各部分的协调能力,语言表达能力。3、情感目标:让学生通过运用语言来完成学习任务,感受成功,从而引发和培养学生学习英语的内在动机,最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物的情感。四、教学重、难点重点:让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。难点:,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音,提示学生找共同点,使学生简单了解一些语音知识。五、课前预备:1教师准备cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda的图片和相应的单词卡片。2教师准备cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda的手偶面具或头饰。3教师准备与教材相配套的教学录音带。有关教学课件,动物头饰。六、教学方法;视听法、全身反应法、表演法,游戏教学以及任务型教学等方法。七、教学过程Step1:Warming-:,。(设计意图:复习歌曲,在后面的总体操练阶段要再次出现,调动学生上课的积极性。做动作唱,培养孩子英文歌曲的节奏感。).(Nicetomeetyou,too.)Howareyou?(Fine,thankyou.)(设计意图:复习前几个单元的问候的日常用语。在讲授新单词的时候要继续运用新单词操练这些日常用语。)’sdo, .(设计意图:玩触摸身体部分的游戏,让学生缓解了紧张的情绪,同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习,为下一教学环节作了铺垫。):Oh,.(板书课题)
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