民族舞蹈教学理念创新论文.docx

民族舞蹈教学理念创新论文.docx民族舞蹈又称为土风舞民俗舞蹈国际民俗舞蹈等,主要起源于人们日常生活中,将人们在日常生活中的肢体动作语言进行表现的一种形式,主要包含传统舞、现代土风舞等诸多类型。但是,目前,学生在进行民族舞蹈学习过程中还缺乏对民族舞蹈的理解,导致学习兴趣普遍较低。因此,加强民族舞蹈教学理念的创新工作至关重要,可以有效提高民族舞蹈教学质量。新时期;民族舞蹈;教学理念;创新研究众所周知,中国是个幅员辽阔、人口众多、历史悠久的东方古国,包含五十六个民族,且每一个民族都有自己独特的生活习惯、文化背景,组成不同形式的舞蹈,如祭祀性舞蹈、自娱性舞蹈、礼仪性舞蹈等,构成了我国独特的艺术魅力。基于此,本文对高校民族舞蹈教学中存在的问题进行分析,并提出新时期民族舞蹈教学理念创新的对策,以期为民族舞蹈教学提供参考依据。一、新时期民族舞蹈教学中存在的问题分析一新时期民族舞蹈教学种类单一。我国由56个民族组成,每一个民族都有自身独特的舞蹈类型,如傣族舞蹈、蒙古舞蹈、壮族舞蹈、新疆舞蹈、朝族舞蹈、苗族舞蹈、秧歌舞、祭孔乐舞等。但是,现阶段,高校在开展民族舞蹈授课过程中受到师资力量、教学基础设施等诸多条件的制约,所教授的舞蹈类型单一,无法满足学生对民族舞的学习欲望,且学生对民族舞学习要点掌握不精,只是了解皮毛,严重降低了民族舞蹈授课质量。二新时期民族舞蹈课程设置缺乏合理性。学生通过学习民族舞蹈不仅可以用肢体姿态来抒发、表达情感,从中领略到各民族的领土风情,还可以保持身材,实现减肥养生目标。但是,目前,高校在开展民族舞蹈教学过程中还存在舞蹈课程设置不合理的问题,让舞蹈课程成为选修课,学生两周才能上一节舞蹈课,缺乏对舞蹈课程的重视,导致学生对民族舞蹈只能简单了解,无法学到精髓,与民族舞蹈教学初衷严重相背。三新时期民族舞蹈教学中忽略民族文化。在我国社会经济迅速发展的背景下,现代舞应运而生,如《红绸舞》《小车舞》《花鼓舞》《采茶舞》《绸舞》《茉莉茶舞》等,但是高校在讲解现代舞蹈时忽略民族文化,只是让学生简单地对舞蹈动作进行学习。此种情况下,学生所表演的现代舞蹈缺乏灵魂,更缺乏感情,无法深入了解民族舞蹈精髓,掌握民族舞蹈要点和民族舞蹈技巧,导致民族舞蹈教学质量严重下降,对民族舞蹈的传承发扬工作产生严重的负面影响。二、新时期民族舞蹈教学理念创新研究一新时期民族舞蹈教学进行教学体系的创新。在新时期背景下,高校在民族舞蹈教学中存在诸多问题,如教学理念落后、教学基础设施不完善等。在此种情况下,教师要想顺利提高民族舞蹈教学质量,就需要加强民族舞蹈教学体系的创新工作,具体可以从以下两个方面展开一方面,各个高校要加强民族舞蹈教学资金的投入力度,积极向教育部门申请资金,保证高校有充足的资金完善民族舞蹈教学的基础设施和聘请民族舞蹈专业教师,为民族舞蹈教学的展开奠定基础;另一方面,各个高校需要对民族舞蹈教学体系进行创新,在民族舞蹈教学体系中融入民族舞蹈师资队伍建设、民族舞蹈基础设施建设等,保证民族舞蹈在教学过程中服装道具、乐器道具都完善,能够顺利展开民族舞蹈教学。二新时期民族舞蹈教学实施情技结合理念。众所周知,我国由五十六个民族组成,而各个民族分布的地理位置、所拥有的历史文化、风俗习惯都存在一定差异性,所以,各个民族舞蹈的技能也不同。针对此种情况,各个高校在民族舞蹈教学中就需要创新教学理念,在民族舞蹈教学中实施情技结合理念,