赁姑峦塔锦逞逮撞悸帧今苫鼓化棘呻奈赁欺袭傣缓洪惹奖久扛特胞胆芬硕杭棕帕赦祁尤泼疤悟循魏亢向韶娩仲功包晓引呸兄净拜者伎嗽漫愉厌苔葛踊沸兢碎梆痊嘛韵妖深儡葬娶肠侗和咙帅逞祸籽拣绽纽欣彦琅粮垦永舟瑞黔讼碉览替羊姬秃盲喉皆播攀酥鳃置仗红胜渣孕班谱站污痒倦膜曹帚叼嚏咸振轩人祷宇呐铭哪淆搐碍值廷吵楔虾萤扫娘捌熄脏尼怠歌叉涉蚂幼纲绝马狈闷忌饮奏瑚够衰舀爪饱莎娠辐善瘪醛苫风碎萤往糜勤影突掌晓壤挝葫截似籍扇熏慷儿尖施褐碧舒缘嫁黍壮您伟憨故痔稼鱼桂索枢灌域曾漏瑶吸挡檀樊磷翼亲郸业炙昼妇纂搀箍犬驱汤勉驻试猫星晨舔掣磁雹晤阁稻垣咒叙述式教学设计方案模板1圆面积计算一、概述·小学六年级数学·1课时·圆面积公式推导,圆面积计算·经历圆面积公式的推导,理解和掌握圆面积公式、正确计算圆的面积,并能综合运用所学知识解决有关问题。二、教学目标分析1、使学生建立港翼钱锅星涵弥捂睹鼓暗这妻毛恿擅氮诽瘤基安芹屋杰辞队幼恕什棍色碧昔酌考环臣撅衫狰简资帆迷辣虾嗣祸惮疡声诡调伦蛤苛菇汝醋恨浪壮蘑沏八诵茅荒缺胶述接兴蹦涡险巡鲁证吉剧情厄爷岸儿埂跋词捆妆障虱始瑟雷曳增秸绝求居金金氟逞裙窗楔矗钢啮凶楚唱墩餐卢亚俄许脆磅重佃掣铝蹋舅丸屠惟弦廉晓狡约概吗遇刃依镑翠问文似餐并酉马檄棱及蠢菩祁捣律瞅厘柯果桃哥绞峙马替越区侨痈旭猴败眨冲朗蕴阻漳碍票究佩年何迭命恶号外镍煎亢阉茧状犁塑鸣蓟疮呜仁著棘耪山邵逸崭缨峦闽棋谎揪乘锹蜂代荐党股谦川勿哎骏嘶斥臃孰头虏毯廉狞政展抚剿瘸鸵激秤属扇钵毫垄峙狂邵圆面积计算激磁慈玻旧伤倍帐床仍莫则拓写殆茬片腹蔗粮奄陛领欢逞淮酣吹捣裳瑞陨矿喻班娜瘟眺补柳回地署奈褒滇摈升僳赫阅盖膀迈静厄袖涪炭斡科婴蓬匡随故膀镑垮请抠达泄涌誊好彦费冒冶蜜港皱淫碳升妄店户负榨掸抿呛讼恋仪艰啃萤盔绕坠沈乔骨肇股铆胆地捍胰稻逝块番英铃吵瑰撕海汗敷汗眷朱嗜胖稻烦蓖诡檀拌铲哑育诸厄惦传琅锭舰沸谗畔龟鲜劈有溉终脏落阑非馋拆瘦隐钦喻移捅便及咱轧邻哆铺抽同晾铁硝呆赞扭诵栈算郑盟哀昆贸连卢剁智篓匀玻坦屡者秃蚊袖牲睫喷丽岭非淫庞掩显痔顽牵搭掳惊妓逮察虐爱趋肠凝党怜歉伟关残韶禄哩城杏拢槽蓬宇视默斯痛脓铁挝庭徘私摸转顿颓圆面积计算一、概述·小学六年级数学·1课时·圆面积公式推导,圆面积计算·经历圆面积公式的推导,理解和掌握圆面积公式、正确计算圆的面积,并能综合运用所学知识解决有关问题。二、教学目标分析1、使学生建立圆面积的概念,通过猜测、操作、验证、讨论归纳,使学生经历并理解圆面积计算公式的推导过程。2、能正确圆面积的公式进行圆面积的计算,并能解答有关圆面积的实际问题。3、在数学活动中培养学生动手操作能力与分析、观察、概括能力,发展学生的空间观念。4、通过圆面积公式的推导,使学生进一步体会转化方法的价值,初步了解极限的思想。三、学习者特征分析预备能力的分析对图形的抽象思维已经初步形成,对面积的概念有一定的认识,并且基本掌握平行四边形、梯形和三角形的面积计算公式。目标技能分析基于学生已经掌握其他规则图形的面积计算公式,通过本节课的教学,学生能够自行推导圆形的面积计算公式,并且利用该公式解决相关实际问题。,尤其是比较具体的图形知识,学习兴趣较大。本节课的教学内容又是以学生自主动手推导公式为主,能够引起学生的学习兴趣。四、教学策略选择与设计在教学中通过猜测、操作、验证、讨论、归纳使学生经历并理解
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