小学四年级语文《白鹅》教学案例.doc

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选语文《白鹅》教学案例第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《白鹅》教学案例一、教案背景1、面向学生:小学学科:语文2、课时:1课时二、教学课题《白鹅》三、教材分析:《白鹅》本篇课文是人教版小学语文四年级上册第四单元的13课,选自丰子恺先生散文集《静观人生》中的“万物皆灵”,是描写动物的一篇佳作。文章中,作者对鹅的叫声、步态和吃相这三个方面进行了细致的刻画,向我们生动的描绘出一只性格高傲的白鹅。在文章中作者运用反语,显得这只鹅虽然固执迂腐,却率真质朴,憨态可拘。丰子恺先生语言幽默、诙谐,极富童趣,让人如见其形,如闻其声,字里行间都流露着他对生命的关爱、对生活的热爱。《白鹅》是第四单元的第一篇例文,对于指导学生阅读写作,地位十分重要。四、学情分析四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力,对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。在教学中,作为教师应紧扣教学重点,重视朗读,引导学生在读中感悟文本,体会情感。为了全面准确的落实本课的教学目标,充分利用生动形象的语言、肢体语言贯穿整个教学过程,使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。五、教学目标(一)知识与技能:引导学生认识8个生字,理解部分词语的意思。学会抓住重点词句了解白鹅的特点,通过学生课前收集的资料,培养学生探究、合作学习的能力,启发学生在阅读中体会作者抓住特点写的方法,开发课程资源,拓宽学生语文素养知识面。(二)过程与方法:在小组合作交流学习的过程中,让学生感受作者幽默风趣的语言风格,并能够初步模仿进行练笔,科学全面的开展评价,激发学生学习语文的动力。(三)情感态度与价值观:能体会到作者运用拟人、对比、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情。在想象、表演中获得了愉悦的情感体验。关注学生情感,营造民主和谐的教学氛围,通过整合教法教具,调动学生学习语文的兴趣。六、教学重、难点教学重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情七、教学准备多媒体课件净角http://baike./view/、教学过程一、从“古诗”入手,精导妙引。教师出示课件课件图片来源百度搜索http://image./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B6%EC&in=13064&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=100306629015&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1332071337968_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di100306629015&objURLhttp%3A%2F%.%2F14%2F68%&fromURLhttp%3A%2F%2Ftupian.%2Fs%2F%25E9%25B9%2585%2Fxgtupian%2F1%2F8&W1000&H713&T6934&S88&TPjpg1、小组交流、汇报课前收集的相关鹅的古诗资料。2、教师出示古诗咏鹅视频百度视频搜索:古诗咏鹅grams/view/VnBAck4MEnA/?fr=rec1设计意图:以直观的视频为学生展示白鹅的形态,使他们在脑海中能够形成一个直观具体的印象,也为后面的教学作好铺垫。二、复习读词。学生以小组为单位进行汇报。出示课件设计意图:检查复习环节的设计,既能够提高课堂教学的效率,又有利于帮助学生养成良好的学习习惯。[一]品味“叫声”,感受白鹅的高傲。,发挥想象猜一猜,如果鹅也会说汉语,它会说什么?设计意图:“想象”是学生学好语文的翅膀。通过设计学生发散思维,积极想象的环节,使学生在想象中既加强了对语言文字的感受,又促进了与作者的情感交流,学生头脑中形成的“白鹅”形象将逐渐鲜明、丰满、可爱起来。[二]品味“步态”。://image./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BE%A9%BE%E7%BE%BB%BD%C7&in=13727&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=172&rn=1&di=123582570900&ln=1519&fr=&fm=result&fmq=1332076033906_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0