精心设计作文(论文).doc

浅谈怎样在作文训练中培养学生的创新思维广东省茂名市第十七小学古肖萍邮编:525000电话:3212598我们知道,作文是一项综合性、创造性的书面语言表达训练。是一种独创性很强的精神劳动,是训练和培养学生创新思维的方法之一。心理学家认为,人类的创造性活动,小学生的思维最活跃,最富于幻想。因此,在小学作文教学中精心设计一些要求想象的训练题,鼓励学生合理想象,创造性的想象,对学生创造能力的培养都是一条有效的途径。一、根据一个符号,一个图形展开联想一个符号可以象这,可以象那,有时同一个图形可以想象出许许多多的形像来,想象力越丰富,想出来的图形越多。例如,对于中年级学生,可让他们根据“O”这个符号联系生活实际展开想象,举出在我们生活中与它相似的物体,越多越好。学生通过联想,举出了:地球、皮球、圆桌、车轮、图章、太阳、月亮、眼睛、帽子、时钟、手表、铁锅等。这些都是“O”的化身。在我们的生活中到处都可以找到它。然后再启发学生通过丰富的想象给“O”生命。不少的学生用五颜六色、大大小小的圆纸片,拼出各种有生命的图案。如:再根据这些可爱的小动物,编写小故事,让小动物活起来。还可以出示一些图形对学生进行训练,如下列图形象什么?通过这样的训练,不仅可以启发学生从符号、图形的外形特点联想起相似的形象,还可以引导学生从中想象出象征性的含义。不少学生对以上三组图形想象非常丰富:(1)苹果、气球、地雷等;(2)蚊香、蜗牛、树墩等;(3)水波、近视镜片、礼帽、车轮等。从而培养了学生的创新意识。用互不相关的字、词造句或写片段这项的训练较第一项难度要大,让学生通过想象,把几个互不相关的词语糅合在一句话或一个片段中。但要符合语法要求;要有逻辑性。如:(1)、用“向、水、着、海、溪、急、流、洋”这些字组成一句通顺的句子。(2)、用“滑雪、自行车、北极熊;森林、机器人、火箭。”这些词语,写一段片段。这样的训练对学生的思维能力、想象能力的培养都有促进作用。其写作内容往往会有我们通常说的“虚构”成分。“虚构”不是虚假,也不是吹牛,而是在生活基础上的进一步创造,只要想象合理就行。利用已知条件进行合理推断推断是根据一个或几个已知条件的判断推出一个新的思维形态。这些类型的训练,对于小学生来说是有一定的难度。但学生年龄越小,创造思维越活跃,越容易开发培养。可是,在训练推断的时候,要引导学生注意两个要点:一是要准确。动笔前对题目提供的条件做充分的分析、思考。二要合情合理。要充分利用题目告诉的条件,一层一层地分析、推理,最后得出结论。推断理由越充分,情节发展越合理,也就越使人信服。例如:桌上一共点燃了12支蜡烛,小明吹灭了5支,问最后桌上还剩多少支蜡烛?看似很简单的题目,不少的学生都错说为12支。原来学生的逻辑推理不够严密,创造性思维欠佳,其实,由于时间推移,没有吹灭的蜡烛也会烧尽。因此,最后只剩下5支。所以老师要加强这方面的训练,对培养学生的推断、创造思维能力都有好处。对缺少某一部分内容故事的增补。一个故事缺少了某一部分,或开头,或结尾,或中间的某个情节,让学生增补,这样的训练对学生想象能力与创造能力的培养有很好的促进作用。如加故事的开头,学生就首先要掌握事件的主要内容或主要人物。然后展开合理的想象,创造性地设想一个诱人的开头,可以先交代时间、地点、环境;可以先从故事的结果说起,还可以从故事的最紧张的部分入