风筝(2).ppt

风筝第一部分(1-2节)“远处有一二风筝浮动”,就感到“惊异和悲哀”的原因分别是什么?这一句话在文章结构上起什么作用?最能体现作者“惊异和悲哀”感情的一句话是什么??3.“久经逝去的春天”与“却就在这天空中荡漾了”矛盾吗?为什么?“远处有一二风筝浮动”,就感到“惊异和悲哀”的原因分别是什么?这一句话在文章结构上起什么作用?最能体现作者“惊异和悲哀”感情的一句话是什么?惊异原因:故乡的风筝时节是春二月,春光明媚,而北京冬季未过就放风筝。悲哀原因:见到风筝,就想起对于精神虐杀的一幕,而且无从补过。作用:为了设置悬念,引起下文。一句话:“四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。”第二自然段写春光明媚的画面有什么作用?答:在“春光明媚”的画面中展开对往事的回忆,使现实中严冬的“寒威”与回想中春日的“温和”互相映衬,既增添了回忆往事哀婉动人的力量,又使文章带上几分明丽的色彩,透露出作者不满现实、向往光明天地的心情。3、“久经逝去的春天”与“却就在这天空中荡漾了”矛盾吗?为什么?答:不矛盾。这里所说的“春天”有特定的含义,是小时侯的故乡的春天,是天空中有风筝的春天,作者把风筝看作春天的象征。现在,在北京,看见远处有一二风筝浮动,由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息,所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。1、“我”不许弟弟放风筝的原因是什么?为什么“他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的”?2、找出对小兄弟描写的语句,分析其作用3、由“我”对弟弟做风筝这件事的做法可看出什么?作者为什么把自己写得很粗暴?4、“我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。”这句话包含了作者怎样的情感?。第二部分(3-4节)1、“我”不许弟弟放风筝的原因是什么?为什么“他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的”?“但我是向来不爱放风筝的——这是没出息的孩子所做的玩艺”,分析其作用:语句——张着小嘴、呆看着空中出神、他惊呼、他高兴得跳跃作用——①是后面做风筝等情节发展的原因,推动了情节的发展。②是对后文的“玩具是儿童的天使”的注解和印证。③弟弟着迷的情态与风筝被拆时的“绝望”形成对比,表明拆风筝确实是对“精神的虐杀”。语句——偷做风筝被发现后的惊惶;风筝被毁后的绝望作用——弟弟自己也不认为游戏是“正当”的,一旦被兄长发现,除害怕就是自认该罚,被虐杀者并不认为被虐杀,把兄长的行径视为合情合理,这是多么令人悲哀呀。3、由“我”对弟弟做风筝这件事的做法可看出什么?作者为什么把自己写得很粗暴?由此可见鲁迅童年时代长幼之间很不平等的封建秩序。之所以写得很粗暴,是因为鲁迅在自责当年扮演了精神虐杀者的角色,字里行间流露出同情、后悔与自我谴责之意。4、“我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。”这句话包含了作者怎样的情感?这句话表面写“我”破获秘密、拆毁风筝的胜利,但“胜利”、“傲然”与“绝望”对比,蕴含了作者的自讽、自嘲以及对弟弟的歉疚,对此举的懊悔、自责等情感。