“慧眼定诗情”学案.doc

“慧眼定诗情”学案———快速读懂诗歌,准确把握主旨江苏省睢宁高级中学北校:王行泉时间:2012、10、5学习目标:1、总结诗歌鉴赏的切入点。2、灵活运用,提高诗歌鉴赏能力。学习重点和难点:综合运用知识,遵循鉴赏规律,读懂诗歌课前自学(一)2012考试大纲对古代诗歌的检查要求:鉴赏评价D考查材料以唐宋诗词为主,也可选择其他时代、其他体裁的作品。(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧  把握作品内容,注意传统文化底蕴和表现方法,从历史发展的角度,全面理解,深刻领悟。(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度   用现代观念审视作品(去掉了2011年“和作者”),评价其积极意义和历史局限。(二)鉴赏诗歌方法指导(参考)我国古代文学遗产丰富,古代诗歌(诗、词、曲等)是其中璀璨的明珠。阅读古代诗歌,有助于我们增长知识,陶冶情操,培养审美情趣,丰富语汇,提高语言表达能力和文学欣赏能力,可谓好处多多。那么,怎样阅读古代诗歌呢?一、反复吟诵,品味诗词的韵律美诗歌的美,在读时才能感受到。因为语言是有声音、有节奏的,不同的圣音、节奏能表达不同的情感。所以,要反复吟咏,感知诗的意味,提高感知美的能力。例句语言特色大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。句式短小,节奏急促,声音高昂,给人以气势磅礴、铿锵有力的感觉。寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇……今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。节奏柔缓,声音低沉,给人以柔肠百转、委婉哀痛的感觉。二、联想想象,再现诗歌创设的画面诗歌是最精练、最纯粹的语言艺术,它以语言描绘一个个意象,通过读者的想象,即可组成一幅幅美妙的画面,美不胜收,言简而义丰,妙不可言。如范仲淹的《苏幕遮》:原句读者组合意象后形成的画面碧云天湛蓝的天空多么明净黄叶地黄叶飘飘铺满了大地秋色连波江河也染上了秋的颜色波上寒烟翠水汽雾霭凝成了秋的绿意山映斜阳天接水夕阳西下,映照着山的身影,天水相连,浑然一体芳草无情无情的芳草还是那样无动于衷更在斜阳外芳草远远地绵延到夕阳之外诗人借意象把自然美转化为艺术美,读者借助联想想象把诗歌中的艺术形象再现出来,使诗歌的内容通过感知得到补充,使自然与人得到和谐统一。解读诗歌时的联想与想象,实际上是一个再创作的过程。读诗时的联想想象,没有固定的模式,关键是合乎情理。三、涵泳画面,缘景明情悟情感诗歌之所以能产生极强的艺术魅力,是因为它具有优美的意境。意境是合景与情而言,古人有所谓“诗情缘景发”“意与境合”的说法,诗歌欣赏要由“境”入“意”。要完成由“境”到“意”的升华,把诗人浓缩的生活还原,把诗人结晶的感情展示出来,需要了解诗人的生活经历、感情抱负及诗人写诗的社会背景和心理背景。如:要理解李清照前期词的清新明快与后期词的深沉低吟,便要知道李清照晚年因国破家亡而导致的与前期迥然不同的生活状况及思想状况。四、融身诗境,引发共鸣觅知音融身诗境,就是沉浸在诗歌给读者营造的情绪里。我国的古典诗歌常常是诗情画意,意境优美。在吟咏诗词时,我们可以借助已有的生活体会和审美体验,和诗人产生共鸣,也可以通过联想和想象,进入诗人描绘的、我们从未经历过的境界中获得新的审美体验。比如王维的山水诗,喜欢游山玩水、热爱大自然的人,读后无不历历在目,宛如身临其境。而没有此经历的人则可以借助联想和想象品味