水滴石穿.doc

水滴石穿,浅谈历史教学中学习习惯的培养 叶圣陶先生说:“教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是要培养良好的学习习惯。”养成了良好的学习习惯,“好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地应用。”因此,历史学习要养成良好的学习习惯。      我们知道,在求学阶段,良好的学习习惯应包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。一、认真预习的习惯预习可以扫除课堂学习的知识障碍,提高听课效率,发展学生的自学能力。通过预习对课讲的内容大致在心里有一个谱。但预习时不必过细,如过细一是浪费时间,二是上课时难免有些松懈,反而忽略了最有用的东西。预习中要能善于发现问题,扑捉不理解的信息,带着上课堂,这样听起课来比较有针对性。 长此以往,学生知道预习阶段应该完成哪些学习任务,上课集中精力突破难点,而不至于老师全盘包办,或者浪费提升思维的宝贵时间。知道了如何预习,学生就要积极主动的去预习,按照预习要求和自己的习惯去预习。   二、上课习惯:精心设计导入语,上好历史课,必须重视每节课的开始。如讲授第一课《祖国境内的远古居民》时,本人提出这样一个问题:“我们都说人是由猴子变来的;信奉基督教的人则说人是上帝创造的。现代科学证明,人既不是由猴子变来的,也不是上帝创造的,那么,人究竟是怎样产生的呢?”这个问题给学生一种新鲜感,引起了学生的注意,从而产生主动学习的要求。让学生带着问题学习。从而提高了学生学习历史的兴趣。  认真听课。课堂是学习的主战场。课内打基础,课外求发展。上课认真学习,复习也会驾轻就熟,查漏补缺。认真“听”,就是要抱着认真的学习态度,集中注意力,及时和准确地吸收教师所讲的内容,把握重要之处。上课时,教师不仅言传笔授,动作、表情、眼神等也会传递信息,这些都需要学生认真领会。   做到运用方法熟练地掌握历史知识的忆的窍门,如何记忆?除了理解记忆外,还有很多知识点是无法通过理解来记忆的,如时间、地点、人物等“死”知识。有以下方法: (1)名词五点法即用五个要点概括名词。即:①时间;②地点;③人物;④内容;⑤影响、评价或意义。 (2)数字代表法 (3)顺口溜记忆法 (4)谐音趣味记忆法 (5)关键字词法 (6)概括记忆法   如上《“伐无道,诛暴秦”》这一课时,由于学生是第一次接触农民战争,不知道如何学习农民战争,我就先指导学生注意把握事件的五要素(时间、地点、人物、事件、影响或意义)和三部曲(原因、经过、结果),接着引导学生分析历史事件和历史人物的方法:从特点、历史作用、英雄人物的功绩等几个方面入手,掌握历史表象下的深层次内容。让学生学会了学习的方法,以后遇到类似的问题时自己就解决了 2、学习历史还应注重培养培养学生分析理解能力的习惯。透过错综复杂的历史现象去思考背后的联系与实质。历史应在理解的基础上记忆,在记忆的基础上进一步理解和运用。应理出一条线索,找出各个历史事件之间的相互联系,弄清每件史实前因后果。同时,在学习历史的过程中,应以正确方法论作指导,去客观、公正地评价每一历史事件。注重课堂讨论。讨论是解决问题最好的办法。学生一旦把小组讨论当作学习活动的主阵地,真正觉得自己是学习的主人,其求知热情及展现自己的愿望才会不断加强,思维能力和学习效率也就必然大大提高。例如上《三国鼎立》一课时,我设计了几个问题:“你眼中的曹操是一个