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学好小学语文的建议书篇一:对小学语文课堂教学的几点建议 对小学语文课堂教学的几点建议作者:邓雪来源:《语言文字学》2016年第04期摘要:《小学语文新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性,将自身特点融入课堂教学中,让学生真正成为语文课堂的主人。关键词:小学语文个性融入课堂一、让学生在乐趣中学习对于任何课程的学习而言,兴趣都是不可或缺的重要因素,学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。这样的教学,学生就会容易入情入境,展开想象,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。二、让学生全面展现自我教师在课堂上要巧设问题,引导学生,点拨学生的思路,学生要通过自己的活动,获取知识。所以说,课堂舞台上的主角不是教师,而是学生。没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率。要多多让学生参与到课堂教学来,才能充分调动他们的个性的发挥。通过动手、动口、动脑,训练学生,促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力,在自主学习中掌握知识,形成技能。因此,课堂教学中只有充分调动学生的多种感官,让学生在全方位参与中学习,才能激发学生的学习积极性,提高学生的参与率,使语文课堂生机勃勃,充满活力。三、放飞学生的思维,让学生在互动中学习在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆的各抒己见。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步理解感悟,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机。如在教学《群鸟学艺》一文时,我问学生:“学了这个故事你们明白了什么道理?”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习,才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同, 篇二:小学语文教学建议宿豫区教研室2016——2016学年度小学语文学科教研活动计划暨教学指导意见一指导思想以《语文课程标准》为依据,以减负增效为重心,保持教研工作思路的连续性,突出教研工作的先导性,强化教研活动的针对性,加大课堂教学改革的力度,加快小学语文教师队伍成长速度,认真培养学生良好的语文学习习惯,促进学生语文素养的形成与发展,加快构建符合素质教育要求的语文新课程,全面提高小学语文教学质量。二工作目标 1继续深入学习贯彻《基础教育改革纲要》,指导教师更加深入主动地投身小学语文新课程改革,着力提高实施有效教学的能力,全面提升教育教学的质量。 2提高课程实施水平。搞好课堂教学改革,提高课堂教学效率,优化自主、合作、探究的学习方式及综合性学习的过程。在教学改革的过程中推动教师成长,加大骨干教师的培养力度,让更多的教坛新秀脱颖而出。 3致力于学生语文素养的形成与发展,促进全区的小学生达到或超过课程标准所规定的阶段性教学目标。三工作措施 1健全组织,强化教研培训各校要继续加强语文中心教研组的建设,教研组应明确自身在课程改革中的主体地位,积极行使研究、指导、服务的职能,有目的、有计划地开展校本教学研究活动,不断改进教研方式和内容,让教研活动真正成为提高教师教学水平的渠道,全面做好教学引领工作。学校领导要站在课程改革的高度给予关注、支持,确保教研组长的学科引领地位,给教研组组长、成员提供参加区、市学习、教研活动的机会,及时传达相关教改信息的机会,定期开展教研活动的机会。 2开展丰富多彩的培训活动,有的放矢,确保全区使用新教材教师的业务水平能有质的提高。参加市级暑期新教材培训班活动的骨干教师要认真做好全乡(镇)高、低段语文教师的培训工作,力争准确、具体地传达市培训班的有关精神。培训率要达到100%。教研室要通过上示范课,搞讲座等形式做好样子,引好路子。要不定期地深入学校进行调研、分析与指导,倾听教师们对教材使用的意见,指导教师正确把握各类教学的特点,主动进行课堂教学的改革,以提高课堂教学效率,在用好、用活、用新等方面谋思路,求突破。 3积极探索教学研究活动方式,营造教学研究氛围。(1)认真学习教育理论