自然辩证法a.ppt

各篇随堂考试时间与成绩比例
自然篇:约一节课;理论问题+分析题 15%
科学篇:约一节课;理论问题+分析题 15%
技术篇或科学技术社会篇:
约一节课;理论问题+分析题 15%
科学技术社会篇: 规范的课程论文 40%
平时成绩:考勤、网上学习、课堂讨论等 15%
(分析题是指案例分析或言论观点分析)
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课程论文要求
1,属学术性论文,应有创新点,达到或接近发表的水平
2,在规定范围内自行选题,可结合本专业选题
3,必须按规范格式写作:标题、作者姓名、摘要(300字内)、关键词(3-7)、正文、行文中注释、参考文献(作者或译者、篇名、出版社、出版年代、页码)
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相关纪律
上课期间如有请假,需提供学院书面证明或校医院出具的病假条,否则按旷课处理。若有缺考,在保证基本出勤率和正常请假的条件下,教师可安排补考,补考必须严格,并以一次为限。若有两次缺考,要考虑重修。
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序:自然辩证法与STS
自然辩证法,就其广义来说,不仅研究自然界本身的辩证法,而且研究人对自然界的认识——自然科学的辩证法。
自然辩证法的形成和发展利益于恩格斯的《自然辩证法》
《自然辩证法》的写作,延续时间:1873-1886;共有181篇文章构成,第一次全文发表是在1925年(莫斯科)
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我国自然辩证法经历的四个阶段
自然观时期。从50年代到80年代。较多地强调自然的物质性,两条路线。文革结束后,开始淡化,确立了“三大块”,即“自然观”、“科学观”、“方法论”。随后大规模进入课堂。
科学论时期。80年代后,国外科学哲学著作急剧引入,自然辩证法转入以科学认识论为轴心的科学论时期。后随技术哲学的引入,学科走向全面繁荣。确立了自然辩证法的学科框架:科学技术哲学。这意味着学科化、与国际接轨。
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STS时期。(Science ,Technology and Sosiety)90年代,在美国兴起的STS研究风行国内,学术重点伸向科学技术的社会功能。
拓展时期。当前国际上对科学技术的元层次研究十分活跃,称为Science and Technology Studies ( “科学技术研究”、“科学技术元勘”、“科学技术学”、“科学技术论”等)
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关于STS的进一步说明
STS的核心内容:“科学技术与社会的相互作用”
STS产生的学术背景:交叉学科
“内史论”与“外史论”
STS产生的社会背景:环境运动、和平反战运动、消费者运动
《寂静的春天》(卡逊,1962)
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关于自然辩证法的定位与定性的主要观点有:
它是马克思主义哲学的一个分支学科;
它是一个学科群,是包括许多学科的大口袋;
它是马克思主义的科学哲学;
它是马克思主义的重要组成部分;
它是科学技术与马克思主义相结合的桥梁或结合点;
它是具有哲学性质的交叉学科;等等。
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自然篇
专题一:实在观
①实在与实体
实在: 现象背后的真实原因
构成万物的始基、本原
既不能创造,又不能消灭
实体与属性
洛克的两种性质说
第一性质:形相\广延\动静等,有原型,肖像----客观性
第二性质:色\声\味等----主客观相互作用
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泰勒斯:水
阿那克西美尼:气
德谟克利特:原子+虚空
赫拉克利特:火
毕达哥拉斯学派:数
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