自己的花是让别人看的.doc

自己的花是让别人看的31682芄自己的花是让别人看的膀揭示课题:芈1师:出示季羡林图片——季羡林先生,是倍受人们敬佩的一位学者。这位慈祥的老人早在1935年,就远赴德国,在著名的哥廷根大学留学,一住就是十年。1980年,已是满头银发的季羡林先生再次踏上这片土地。当人家问他对德国、对哥廷根的印象时,季老先生意味深长地说——(出示)袄生:(齐读)“变化是有的,但是美丽并没有改变。”蚂2师:到底是怎样的美丽让季先生经历四五十年的风风雨雨,仍然念念不忘?为此还写下了这篇感人至深的文章《重返哥廷根》,今天我们继续来学习它的节选内容——自己的花是让别人看的罿生:(齐读课题)“自己的花是让别人看的”莈师:谁的花?又是让谁看的?请,再读!莅二、感悟景色的奇丽莄1师:请同学们打开书,快速浏览课文,边读边想:当季老先生再次走在德国的街上,他又发出了怎样的感叹呢?羂生:多么奇丽的景色多么奇特的民族蒇师:是啊!多会读书的孩子!当年近70岁高龄的季老先生再走在德国的街上时,他发自内心的感叹到:多么奇丽的景色!多么奇特的民族!螆(板书)奇丽的景色奇特的民族袂2师:那么从字面上理解奇丽和奇特各是什么意思呢?螁生:我认为绮丽的意思是说特别奇特而美丽,而奇特的意思是特别与众不同和其他国家都不一样薇3师:与众不同这个词用得多好啊,快把你的感受送到句子里读读。膇同学们,在这篇课文中,奇丽和奇特又是什么意思呢?究竟又是什么原因让季老先生发出如此的感叹呢!【出示自学提示】请同学们边默读课文边思考:找出文中描写景色奇丽的句子,画下来细细体会,用“△”标出能体现景色绮丽的词语,并试着把感受写在书中。好,开始吧!薄教师巡视,伺机表扬:不仅勾画了句子,而且有了感受能及时进行批注,真正做到了不动笔墨不读书。薀4生:我发现这个句子最可以体现奇丽这个词:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。蚇师:说得好!大家同意吗?(同意)全班同学,我们一起读,走过任何一条街——全班齐读芄师:你们划了哪些去体现景色绮丽的词语呢?让我们深入到字里行间去品味。请你说。肂生:我觉得表现最绮丽的词语是:花团锦簇,姹紫嫣红艿师:多么富有意境的两个词啊!请大家闭上眼睛,用心想象,花团锦簇、姹紫嫣红,是怎样的景象呢?花团锦簇……姹紫嫣红……花团锦簇……姹紫嫣红……说一说,你想到的画面螇生:我想到的画面就是,他们的窗前都是一片片绿色,花朵娇艳而绚丽,花朵开得十分茂盛,华丽,十分美丽蚅师:华丽这个词用得多好啊!许多的花儿团团成簇地挤拥在一起,非常华丽——出示图片,这就是花团锦簇。姹紫嫣红又是怎样的景象呢?请你说螃生:我觉得姹紫嫣红应该是一些花上面有红色有紫色,许多颜色交替在一起,十分的美丽莂师:说得多好啊!这就是——出示图片生:姹紫嫣红螇师:你还从哪个词体会到景色绮丽的呢?请你肆生:我认为还有另外两个词语,山阴/道和应接不暇,从山阴/道可以看出这些花之多,都是从山阴/道,因为山阴/道属于山之间,由树阴构成的凉爽的道路,从中可以看出德国人爱花之深切和德国的花之多,应接不暇可以表现出花多得让作者眼睛都看不过来膁师:说得多么完整啊!师:(出示课件)在会稽城(今浙江绍兴城)西南偏门郊外,与东跨湖桥相接,是通向诸暨枫桥的一条官道。远山近水、小桥凉亭、田园农舍、草木行人,相映成画。画中游而身亦入画,晴日风雨,无不相宜,颇具中国山水画之神韵。肀东晋王献之有妙句:“云生满谷,月照长空,潭涧注泻,翠羽欲流,浮云出岫,绝壁天悬。千岩竞秀,万壑争流。草木蒙笼其上,若云兴霞蔚。山阴道上行,山川自相映发,使人应接不暇。”袇师:从中你读懂了什么?蒆生1:山阴道原来是一条路的名字。袃生2:我知道了山阴道上移步换景,目不暇接,怪不得王献之说:山阴道上行,山川自相映发,使人应接不暇。衿生3:先生把哥廷根的大街比作山阴道,说明那儿实在太美了。羇师:描写景色奇丽的词语还有很多,你还发现了哪个词语?袇生:我发现描写景色奇丽的词语还有花的海洋,因为在德国花很多,多得让作者看不过来,好似进入了花的海洋。莁师:他懂得联系上下文来学习,大家是怎么理解花的海洋呢?你是怎么理解的?袂生:我是这样理解花的海洋的,说出了花十分多,像海洋一样宽广,美丽肇师:大片大片的花,汇聚成了浩瀚无边的——羄生:海洋肃师:作者的用词多么生动啊!越往后越需要敏锐的目光,那同学们,花的海洋仅仅只写出了花美吗?还有什么特点?大家一起说描写花多的词语还有呢?蚁生:还有一个词语:应接不暇,这词语体现出花儿会在一起很美丽,很多,让人一下子都看不过来膆师:那么应接不暇在这篇课文中还包含着观花的人一种怎样的情感呢?谁体会到了观花的人舍得错过哪怕一处景物吗?大家在摇头,由此可见,应接不暇中着观花人的一种怎样的情感,谁体会到了?莅