豆腐颂教学设计方案
设计人:
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教学内容
长春版小学语文六年级上册教材第九单元饮食文化第1课课文
《豆腐颂》
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教材分析
是台湾女作家林海音的一篇小品文,确切地说是一篇饮食小品,写的是豆腐。文章充满浓郁的生活气息,风格平易朴实、亲切自然。关于豆腐的诸多知识、掌故和见闻,作家娓娓道来,如话家常。在文章的结尾,点明写豆腐的意图,提升了全篇的精神,让读者深切地感受到豆腐身上所寄寓的作家的火热情怀,体味出天涯赤子的那份浓浓的中华情、那颗滚烫的中国心。
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教学目标
知识与技能
认识本课11个生字,学会7个字;理解“随心所欲、孤苦无依、百尝不厌、孤苦无依、想方设法”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面来赞颂豆腐的,体会本课所表达的对豆腐的赞美之意。
认识课文在说明事物特点的同时,表达赞美之意的写法并。由豆腐联系到祖国,以小见大。
过程与方法
有感情地朗读课文。
从阅读的内容想开去,培养学生的阅读能力。
读中培养学生的语感。
情感态度与价值观
产生对豆腐的喜爱之情,并以我们的“中国豆腐”为荣。
使学生了解中国饮食文化,进而热爱中国文化
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教学重点
第二自然段,结合查找相关菜肴的资料,通过图片、做法、人们吃它们时的感受,使学生产生对豆腐的喜爱之情。
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教学难点
课文中多疑难生字。
第二自然段教学的语言设计。
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教学方法
情境教学法
诵读感悟法
读写结合法
讨论法
赏析法
突出重点,突破难点,从而实现教学目标。
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学情分析
(1) 学生特点分析:根据六年级学生的特点生理上比较好动,注意力易分散,采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。 (2) 知识障碍上:知识掌握上,学生原有的知识,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍, 知识学生不易理解,所以教学中老师应予以简单明白,深入浅出的分析。 (3) 动机和兴趣上:明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力
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教学过程
第一环节:谈话导入,引出“豆腐”
谈话
明确目标板书课题
查阅的资料
汇报
准备的材料
复习
长方形面积
的计算方法
平行四边形的基本特征
树立自信
激发情趣
揭示课题,让同学们说出与豆腐相关的菜名,导入课题,板书课题。
学生汇报收集资料,教师介绍作家及与豆腐有关的名人。
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台湾文坛之保姆 台湾女性文学的开山人 -林海音
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