《猫》标准教学设计(精品课).doc

芆《猫》教学设计袄【教学目标】螁1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语,能用“任凭……”“非……不可”的句式说句子。蒇2、学习课文1、2自然段,有感情地朗读课文第1、2段,体会猫的古怪和可爱。蚆3、学会通过具体事例表现动物的性格特征。莁4、能正确、流利,有表情地朗读课文,并能背诵喜欢的部分。袂【教学重点和难点】衿了解大猫的古怪性格和小猫的可爱,学习作者通过具体事例表现猫的古怪性格特征,是本课学习的重点。肅【教学过程】膁一、出示图片,引出课题虿1、老师给同学们带来一群可爱的客人,让我们一起来看它们吧。(出示猫图片)羈2、同学们喜欢猫吗?老舍先生也特别喜爱猫,他还养了一只猫,想不想知道他家的猫是什么样的?让我们来学习这篇课文——《猫》。(板书课题:15猫)蒅3、齐读课题。袁二、初读课文,理清脉络蚁1、师:现在请同学们打开书第70页,自由朗读课文,注意读准字音、读通句子。思考:在作者笔下这是一只什么样的猫。肆2、生自由朗读,师巡视指导。羄3、生交流汇报。薂4、根据学生的汇报教师板书出来。螂5、结合学生的回答,给文章分层次:葿第1——3自然段:写长大了的猫。莃第4自然段:写满月时的小猫。莂三、议读,体会作者对猫的感情蕿(一)讲解第1自然段。薇1、根据学生回答的有关猫的特点的词,我们看到这些特点是相互矛盾的,难怪作者说:“猫的性格实在有些古怪。”文中哪一句写了古怪?课文第一句。肇前三个自然段围绕哪句话写的?肃2、这么古怪的一只猫,作者又是怎么写出它的特点的呢?老实、贪玩、尽职你更喜欢哪一个特点,自己默读第1自然段,边读边用“﹏﹏”划出自己喜欢的猫的特点的语句。薁3、生默读。罿4、重点指导贪玩、尽职的特点。蒆①你从哪些语句读出了猫的“贪玩”?指名读。袃“任凭谁怎么呼唤,它也不肯会来。”想想猫出走一天一夜没回家,谁会呼唤它?又是怎样呼唤的?(生进行模仿)莈②你从哪些语句中读出了猫的“尽职”?指名读。肈“屏息凝视”什么意思?(引导学生分析“屏息凝视”的意思)。袅(创设情境感受“屏息凝视”:与同桌互扮猫,进行屏息凝神。)薃③还从课文中哪个语句还能读出尽职?“非把老鼠等出来不可!”蒀(指名读,男女生对比读,读出猫的决心与尽职,读出喜爱之情。试背诵。)膆(二)讲解第2、3自然段,体会猫的古怪性格还表现在哪?莅老舍先生就是通过写猫这种相反的矛盾的性格,来体现它的古怪,表达喜爱之情。你看多有意思的猫啊,同学们,课文的二三自然段也写出了猫古怪的性格、请同学默读。(生默读)莄说说你的体会。(生说体会,师相机板书:温柔可亲一声不出胆小勇猛)薁我们再来看看这只性格古怪的猫,看看它古怪的性格里都包含哪些性格?(和学生复习板书)老舍笔下这只性格古怪的猫,相信大家已经喜欢上它了吧,老舍先生更喜欢,我们一起来看看他们和谐相处的画面吧!(出示课件:第二自然段)薈生自由说从哪