人教版5年级数学：纳税教案.doc

人教版5年级数学:纳税教案 1 初步认识税收的意义,了解主要的纳税种类。 2 理解应纳税额和税率的含义,会正确计算应纳税额。 3 使学生体验数学与生活的紧密联系,感受数学的价值,培养学生初步的实践能力。 4 对学生进行思想教育。 1 学生课前分组深入社区、家庭,了解有关纳税的情况,并记录有关数据。理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。难点:理解税种。 1、出示美丽的城市挂图。师:同学们,我们的城市美不美? 师:对呀!为了创建全国卫生城市、全国环保卫生城市、花园式城市……市里投入了大量的人力、物力,这些投入需要很多钱,可这些钱是从哪里来的呢? (学生进行猜测。) 师:这是城市里的一个财政部门拨的款,财政部门的钱是从哪儿来的呢?大部分是靠税收得来的。师:什么是税收?国家将征收来的税派什么用场呢? 学生自学:读一读,议一议书上第1段。师:如果没有税收,国家能发展吗?国家的税收政策是:取之于民,用之于民。因此,根据国家规定,应纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。今天这节课,我们就来学习“纳税”。 2、提出学习目标:①什么是纳税?主要的纳税种类有哪些?②什么是应纳税额、什么叫税率?③自学例5,怎样计算应纳税额? 二、 1以小组为单位,先让学生自己学习。 2指名学生回答并板书: (1)理解纳税、应纳税额、税率的含义师:在生活中,你们知道有关纳税方面的哪些知识? 学生展示:纳税就是国家根据各种税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人税款的一部分缴纳给国家。师:请同学们思考以下几个问题:①谁向谁缴税?②是把所有的收入都交给国家吗?③每个集体和个人纳税的比率都相同吗? 生1:是集体和个人向国家缴税。生2:是将一部分税收上缴国家。生3:不相同,是按一定的比率纳税。师:“一定的比率”就是下面我们讲到的税率。学生继续展示:缴纳的税款就是应纳税额。师:应纳税额就是上面所说收入的一部分。学生继续展示:应纳税额与各种收入的比率叫税率。师:“各种收入”包括哪些收入? 生:包括销售额、营业额、应纳税所得额……师:谁来说一说什么是应纳税所得额? (学生可能答不出。) 教师举例:像国家征收的个人所得税中,在扣除2000元以后,超过的部分才要缴税。如老师现在每月的工资为2180元,已超过180元,这180元就是应纳税的所得额。师:“应纳税额”和“应纳税所得额”的意思相同吗?你能说出它们之间有什么区别吗? (学生交流。) 师:根据你现有的知识经验,你能说出怎样计算税率吗? (板书:税率=应纳税额÷各税收入×100%。) 师:税率是不同的。像增值税率有17%、13%、6%,企业所得税为33%,利息税为5%……师:由于税种不同,所以应纳税额计算时所用的税率也就不同。你们知道有哪些税种吗? 学生展示:增值税、消费税、营业税和个人所得税。师:通过刚才的小组学习,同学们已经掌握了一些有关纳税方面的知识,想不想知道税率是怎样计算的? 出示题目:安盛购物广场11月份营业额为640万元,应缴纳营业税32万元,其中640万元是(),32万元是(),税率就是32万元与640万元的比率,列式计算为()。安盛购物广场缴纳的营业税率就是()%,即纳税时要按照营业额的()%计算应纳税额。师:同学们已经掌握了计算税率和计算应纳税额的方法,现在你们能解决下列问题吗? 出示例5:一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店10月份应缴纳营业税款多少万元? (1)指名板演:3000×5%=150(万元)。(2)提问:30和5%各表示什么?为什么用乘法计算。生1:是集体和个人向国家缴税。生2:是将一部分税收上缴国家。生3:不相同,是按一定的比率纳税。师:“一定的比率”就是下面我们讲到的税率。学生继续展示:缴纳的税款就是应纳税额。师:应纳税额就是上面所说收入的一部分。学生继续展示:应纳税额与各种收入的比率叫税率。师:“各种收入”包括哪些收入? 生:包括销售额、营业额、应纳税所得额……师:谁来说一说什么是应纳税所得额? (学生可能答不出。) 教师举例:像国家征收的个人所得税中,在扣除2000元以后,超过的部分才要缴税。如老师现在每月的工资为2180元,已超过180元,这180元就是应纳税的所得额。师:“应纳税额”和“应纳税所得额”的意思相同吗?你能说出它们之间有什么区别吗? (学生交流。)