简单快乐105一、,学会其中8个生字。能正确读写:“风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡”等词语。。能用自己的或说说“五颜六色的风筝随风飘荡”的风景。、观察、想象结合起来,理解主要内容,体会孩子们在放风筝时的喜悦心情,激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。。二、教学重点理解并体会课文中对放风筝具体过程的描写,感受孩子们放风筝时的喜悦心情。三、教学难点根据课文的描述,引导学生对天空中的风筝进行想象。四、。。,如果有条件,可从家中带来风筝布置教师。交流介绍自己风筝的名字、颜色和样子。五、课时安排:2课时六、教学过程第一课时一、,画出带有生字的词语。。要求读准字音,认清字形,运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。。做到不天子、不漏字、不读破句,边读边写上自然段序数。二、检查自学1、用多种形式检查生字学习情况。(1)学生同桌互相读一读本课全部生字,交流自学生字的情况。“筝、嚷、宙、衬”都是翘舌音;“鹰、嚷、橘、墨”笔画较多,可采用部件识字法识记;“嚷、橘”的右下部容易写错。(2)“开小火车”认读生字。并组词。2、检查读课文情况。指名分自然段朗读课文。分小组说说课文主要讲了什么事,哪些问题在初读之后可以解决。第二课时一、复习巩固生字。二、精读课文过渡:上节课同学们自己读书,解决了几个问题,还有几个同学没有解决。这节课老师和同学们在读的过程中一起解决。学习“怎样放风筝”的部分。(1)出示课文插图投影,观察画面。图上画的是哪些人,在什么地方,干什么,心情怎么样?用自己的话来表达自己的观察所得。(2)图文对照,课文中哪一段描述了画面中“我”和哥哥放风筝的情景?合作学习第三自然段。同桌同学按照下列步骤,合作学习。,弄清这一段有几句话,每句话的意思。,段中描写“我”和哥哥动作的词语。,说一说。分角色表演“我”和哥哥放风筝的过程,边演边说。表演复述。,观众评说。,体会作者用词的准确性。举着“大蜻蜓”拽着风筝才收住脚拿拉停(因为“举”含有用力向上的意思,“拽”有紧抓的意思,“收”因为在奔跑中急停下来。)(3)体会写法:通过学习这一段,请你想一想怎样才能把活动中的情景写得清楚具体?(要写得清楚,必须按一定的顺序;要写得具体,要准确抓住活动中不同人物的不同表现。)(4)指导感情朗读。我高兴得一边拍手一边嚷:“蜻蜓赛过飞机啦!蜻蜓赛过飞机啦!”(通过朗读表现出欢快、愉悦的心情。)“‘大蜻蜓’放飞前”和“放飞后”的课文内容。(1)“大蜻蜓”飞上天空以前,有哪些风筝?①观察画面说一说。②对照课文—课文是怎么写的?。、联系生活实际或换词语的方法理解词语:“花花绿绿”、“各式各样”。(表现了风筝鲜艳的色彩、多样的形态。),是什么样子的?想象说词说句。出示:()的老鹰()的鹦鹉()的仙鹤()的蜈蚣用“()的()在天空中飘荡。”
1. 放 风 筝 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
