第一课辽阔的疆域(第二课时).doc

肀第一单元《国土与居民》第一课辽阔的疆域(第二课时)莇设计蒂理念葿依据地理新课标的要求,课程要面向学生的生活和社会实践,教学设计要体现探究学习的理念。为此,在教学实践中努力营建一个开放民主的课堂,面向全体学生,充分运用现代化教学手段,让学生通过小组讨论、思考、综合分析获取新知,从而提高学习能力及综合实践能力。薈教学膆内容薁分析袀教材芀内容袅本课是学习中国地理的开篇,内容如下:①我国是海陆兼备的国家。②学习我国领土的四至点,说明我国是陆地大国。③学习我国的4个边缘海及6个隔海相望的国家,认识我国又是海洋大国。芁教材的地位和作用蚈通过本课的学习,学生在学习我国地理位置的基础上继续了解我国领土的四至点,大陆海岸线长度,濒临的海洋,领海、内海的知识,了解与我国隔海相望的国家等基本国情,为以后的学住我国的领土面积,在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋,认识我国既是陆地大国,也是海洋大国。,,认识我国是陆地大国。,认识我国既是陆地大国也是海洋大国。蒆过程膅与方法腿通过自主探究性的学习过程,运用已获得的地理知识和方法,对地理信息、图标、地图进行分析、推理、总结、作出判断,总结规律。芄情感、态度和价值观芅通过学习我国疆域,树立热爱祖国的情感和民族自豪感。薀学情肇分析芇八年级学生通过对前面世界地理的学习,已具备了基本的读图、识图能力,能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律,也初步掌握了区域地理的学习方法。但由于学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱,因此看问题的层次有待于进一步提高,故教学中选用多媒体辅助教学,设计适度的启发性问题,让新知识构建于已有知识之上,完成学习任务。莅教法羁与学蝿法分肆析蒅教法莂分析膇在课前充分搜集有关我国“国土与居民”的资料,将搜集到的重要信息制作成课件。为学生自主学习和协作学习创设有意义的学习情境;为学生提供各种各样的学习资源,例如,文本、图像、动画、视频等素材资源;设置一些富有启发性的探究性问题;力争能够锻炼学生的信息获取、情境探究、协作交流、自我评测的综合地理学习能力。薄学法蕿分析罿学生分小组自主合作探究学习。学生通过读图、绘图、析图,进行自主学习、分析、探究、解答等构建国家地理特征的总体印象与知识框架。、领土面积、陆上疆界、海岸线长度及6个隔海相望的国家。莁难点聿我国领土的四至点。螄突破螂方法薆本课解决重难点的关键是在积极创设问题情境,把学生引入与课题有关的探讨情景,即“问题——思考——探究——发现——解决问题”,使学生的注意力处于高度集中的状态,并产生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。膅设计袄思路膃 本课通过课件展示图片与视频资料让学生从感性上认识我国领土的四至点。组织学生计算我国南北跨的纬度及相距的距离,东西跨的经度及相差的时间数。并通过课件展示我国大陆海岸线、边缘海、领海、内海等知识,达到激发兴趣的目的。芈二、教学过程设计 膇教学活动羄设计意图艿阶段目标羀教师活动羆学生活动蚀展示课题,调动学生兴趣。蒈一、导入新课螅大屏幕展示钓鱼岛、黄岩岛的图片