敬佩梅林姐姐.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse敬佩梅林姐姐敬佩梅林姐姐 张学伟多年形成的习惯,总喜欢在床头放上一两本爱读的书,睡觉前读一读,白视为享受。有一段时间,我的床头总放着一本评课的书——《梅林看课堂》。知道梅林老师,最初就是从这本《梅林看课堂》开始的。读一本书,好像读一个人,真是这样的。尤其是,当你读到这本——所有场景来自我们日常的语文生活,所有语言来自我们日常的对话氛围的——“活生生”的书的时候,你会感觉身临其境,仿佛在和梅林交谈。读这本书,我首先读到了梅林的勇气和智慧。不必说她首创的“谈话式互动评课”了——事先公布手机号码,听课老师随时编发听课感受的短信,不用直接面对讲课教师,不用现场发言,少了担心和拘束,少了客套和顾忌,多的足真情流露,多的是直言不讳,因此,一针见血针锋相对的见解也并不鲜见。这种互动是那样真实,那样鲜活——而想到“把访淡引入评课”这样的“金点子”是需要“灵感”的,主持这样的活动更是需要“机智”的。梅林,正是第一个“吃螃蟹”的人!不必说她历次评课活动巾巧妙的“穿针引线”了——适时地引出话题,引爆思维,甚至引起专家和老师之间的激烈讨论,引起专家之间的“明争暗斗”,常常是场上各抒己见,争持不下,气氛一时有些火爆,而她,总是轻声慢语,言语得体,四两拨千斤地使“争斗”化于无形,让启发留在每个人的心中慢慢回味。——而提出尖锐的“挑起争端”的问题,是需要“勇气”的,在争沦白热化时妙手化解则是需要“内功”的。梅林,正是一个“爱挑战”的人!不必说她那些时不时“冰山一现”的真知灼见了——从阅读课堂到开发资源,从朗读表演到教会提问,从文本解读到读写结合,从诗意语文到智慧课堂,从语文味到真语文……语文教学的“每个角落”都有她的足迹。瓦动过程中,她偶尔坦露的自己的真实看法,“暴露”了她的不断思考,也往往更发人深思,让人钦佩——这一切,没有长期在一线工作,没有大量的“阅课”(听课、评课)经历,没有对全国课改的方向和焦点问题的深刻认识,没有对现场听课教师基本观点和心理状态的准确把握,是绝对不敢“玩”的。梅林,正是一个“玩得起”的人!单说给我印象颇深的吧,就是梅林十年前提出的“评价一节课的五个‘是否’”——是否体现学科的本质,是否以学生发展为本,教学手段是否有效,是否有资源意识,教学是否有个性——这些“是否”,涉及语文教学的准度、深度和广度,也涉及语文课堂的效率和魅力。这个标准,现在听起来仍然振聋发聩,因为很多“非语文”的行为今天还在大行其道,还在充斥着课堂。梅林,是一个“有远见、敢说话”的人!读这本书,我还读到了梅林的温暖和真诚。让我感动的是梅林和她的第一届毕业生的“美好同忆”照片,是学生为她过25岁生日的“温馨时光”瞬问,是她和每一位语文界名宿前辈的珍贵合影,是她和同辈的兄弟姐妹们的倾心相交。袁瑢老师的八十寿辰纪念活动,她赶去主持;贾志敏老师生病了,她飞往上海探望;多少次拜访前辈,她都是挤出时间,自费前往,天马行空,匆匆来去,人在路上,乐在其中。梅林,是这样一个“有温度”的人。梅林还是广博的,是勤奋的,是细心的……这些,还都是当初我从书上“读出”的梅林,当时,她还“活”在书中,离我很远。大概六七年前吧,我在南宁第一次邂逅了梅林,原来,她就是北京的吴琳老师。第一次见到她是这样的印象:美丽、亲切,大气而不