Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse袃《旅鼠之谜》教学设计蒁[教学目的]莈1、学生能整体把握课文内容,归纳北极旅鼠的三大奥秘。肄2、学生能从文章中学会思考,并能给自己以启示。芃3、让学生了解文章写法上的特点。节4、培养学生探究能力,激发学生兴趣。葿[教学重点]蒆1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜蚂2、培养学生的探究能力羂[教学过程]芆一、导入薅1、故事导入:危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛,当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”,又有人叫它彩蛛,是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。彩蛛结网技术很高,先吐出粗粗的经纬线,然后,顺着经纬线吐出细细的丝,织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网,把整个窗框封得严严实实,一般三天就能完工。晚上有趋光虫扑到窗纱上,它就爬过去捕捉。你知道彩蛛吐丝的原因吗?肁一对北极旅鼠,一年竟能繁殖967118只!奇不奇!还有更奇的,一旦旅鼠太多了,毛色竟会变化,灰黑色变成鲜艳的橘红色,好像是在招引天敌来吃掉自己。还有更奇的,要是死不成,数百万只旅鼠就汇集起来,直奔大海,跳将下去,这叫“旅鼠死亡大迁移”。所有这些行为究竟是为什么,科学家们研究好几个世纪了,至今还没有解开迷团。这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。螂2、简介作者芈位梦华,1940年生于山东平度,地质学家。1991年他独闯北极,深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察,成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。羇二、整体感知螅1、学生快速默读课文,思考:课文题目是《旅鼠之谜》,那么介绍了旅鼠的哪些谜呢?(找出关键句归纳概括)腿明确:北极旅鼠有三大谜(超强繁殖,主动招杀,死亡迁移)荿(一)旅鼠繁殖能力惊人,为动物世界之最。一对旅鼠,一年就有百万后代。肆(二)旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。芄(三)死亡大迁移,数百万只旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,向西或向北奔向大海,葬身大海。罿2、这篇文章就给我们讲述了旅鼠的超强繁殖,主动招杀,死亡迁移这三个奥秘,那么这三个奥秘究竟神奇在哪里呢?我们再来仔细地研读课文,请你任选一个你感兴趣的奥秘,放声朗读相应的段落,并划出你认为最能表现这一奥秘“神奇”的语句。假如你是一只小旅鼠,请你用第一个称把这一奥秘的神奇之处讲给大家听。下面请大家根据你选定的内容开始自主学习。膆(学生自由练习,然后请学生上台讲旅鼠的奥秘)膄三、研读探究蚄1、正像猜谜语一样,有了谜面,接下来就该猜谜底了,三大奥秘中最神奇的当属旅鼠的集体大自杀之谜,它们为什么要集体大自杀呢?我们先来看看作者的猜测,请大家速读课文18—27段,看看作者作了几种猜测?蚀两猜:(1)饥荒说(2)错觉说膈2、这两种猜测都被丹尼斯先生否定了,那作者还有什么疑问呢?薆(学生回答)两问:(1)会不会灭绝?(2)为什么自杀?肃丹尼斯先生回答了第一个问题,而第二个问题则选几个世纪以来的未解之谜,以致人们连可能的假说也提出不来,看来用通常的研究方法和思维方法是难以解开旅鼠之谜的。那我们同学们能否大胆一猜呢?下面
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