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开封文化艺术职业学院管理系物流管理专业人才培养方案(含课程设置与实践课程体系)(专业代码:620505)。是融合运输业、仓储业、货代业和信息业等的复合型、基础性、先导性产业。大力发展现代物流业,对于优化发展环境、带动产业升级、降低流通成本、普遍提高经济运行的质量和效益、增强城市综合服务保障能力,具有十分重要的意义。中国已经进入到物流产业快速发展的阶段。“十二五”期间,我国经济发展的重点是大力发展现代制造业和现代服务业。作为现代服务业之一的物流业,现已成为全球经济中发展势头最强劲和规模最大的产业之一,在城市经济发展中的产业地位和经济作用逐步增强,对城市经济的拉动性、社会就业的带动力以及对区域经济发展的促进作用日益显现。为了推动我省物流业的快速健康发展,必须加强人才培训和教育,需要造就一大批熟悉物流技术,掌握物流运作规律,具有开拓精神并训练有素的物流管理人员和技术人员。因为在我国开展不同层次物流服务的市场和动力已经形成。客户对物流服务的深度和广度要求越来越高,传统的运输服务和仓储服务已不能满足需要,物流已成为企业经营战略的组成部分。物流涉及到信息处理、运输、仓储、搬运、包装和流通加工等的集成。所有这些作业领域都提供了多种富挑战性的工作,被赋予新的内涵,而这些工作结合在一起就使整个物流管理成为一种既有挑战性又有价值的职业,把综合的物流开拓精神融会进传统工作中去,形成物流管理的增值服务特色。物流所涉及的这些岗位和岗位群,尤其物流企业运作、现代物流方案设计、物流系统设计、物流信息管理、物流信息技术、电子商务、物流规划与物流业绩评价等管理技术应用性人才奇缺。目前国内物流人才的需求缺口达到60余万人,物流人才成为全国12种紧缺人才之一。物流管理专业毕业生就业前景被普遍看好。近两年,在国内省内经济下行压力加剧的背景下,河南省物流运行总体呈现稳中趋缓态势。物流市场需求结构加快调整,消费类物流和特色专业物流较快增长,物流领域投资力度加大,物流运行效率进一步提升。据中经未来产业研究院发布的《2016-2020年中国物流行业发展前景与投资预测分析报告》显示,2015年,,%。一方面,物流货运量、物流增加值、物流投资、行业集中度继续增加和提高,物流豫军初步形成。另一方面,行业竞争日趋激烈,人工、土地等物流要素成本快速上涨,企业盈利空间进一步萎缩,经营压力增大,物流总费用增加、部分物流企业盈利水平下降甚至亏损。同时,河南省总体物流行业布局中郑州国际物流中心、航空港区、全省各个物流园区的建设不断加快。我省物流行业一喜一忧的状况及发展趋势,亟需大量的物流专业人才。培养大量合格的物流专业从业人员成为高职院校服务区域经济、地方经济的重要任务。为适应河南省物流业快速发展的要求,我校开办高职特色的物流管理专业,培养我国我省物流业发展的技术与管理人才,确是社会所需,行业所急。二、专业基本信息专业代码:620505招生对象:应往届高中、中职毕业生、对口生及同等学历者(参加高考)学制:基本修业年限为全日制3年。三、专业培养目标物流管理专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德、熟练的职业技能、精益求精的工作态度、可持续发展的基础能力,掌握物流管理专业必备的基础理论和专门知识,具有英语应用能力、计算机技术应用能力,了解地区产业经济结构,熟悉物流行业,具备物流作业操作、物流服务营销、物流业务运营管理等技能,能从事物流仓储管理、运输管理、配送管理、物流服务质量管理、物流信息管理、国际货运管理、物流营销与策划等操作和运营管理工作,面向仓储、运输、配送和货运代理等物流相关领域的基层作业及管理一线的高端技能型专门人才。毕业生主要服务于中原经济区以、郑州航空港经济综合试验区及各物流园区的第三方物流企业、制造类企业、快递公司、零担货运公司、商贸流通企业等。学生毕业前,至少获取一个与所学专业相关的国家职业资格证书和技术等级证书。四、人才培养规格及支撑体系通过本专业学习,学生应具备以下规格要求:知识、能力、素质结构培养开发及课程支撑体系(见附表4-1、4-2、4-3)表4-1:知识结构及开发表表4-2:能力结构及开发表表4-3:素质结构及开发表面向就业岗位要求及支撑课程体系(见附表4-4)表4-4:物流管理专业职业岗位群(三)职业资格(或技能)证书获得及其支撑课程体系(见表4-5)表4-5:物流管理专业职业资格证书五、人才培养模式和教学模式(一)人才培养模式结合物流企业岗位技术要求,构建物流管理人才培养标准,创新基于岗位工作需要和工作任务“校企合作”人才培养模式,以校企双赢为纽带,学校企业联动,共同参与人才培养的全过程;