《教育正悄悄发生一场革命》读书笔记.doc

——美国,世界著名未来学家——未来学巨擘。1970年,《未来的冲击》一书,支持杜威所代表的面向现实世界的教育,创造性的提倡了明确的面向未来的教育:小班化、多师学堂、在家上学趋势、在线和多媒体教育、回到社区——教育模式的变化。培养学生适应临时组织的能力、培养作出重大判断的人、在新环境迂回前行的人、敏捷地在变化的现实中发现新关系的人、在未来反复、或然和长期设想下的通用技能。——学生培养目标的转变。未来教育在互联网教育的推动下,会更加个性化和更加普及,教师和学校的定义和内涵需要重新定位。未来教育的主流模式必将是:视频成为主要载体,教育资源极其丰富,翻转课堂,按需学习,终身学习,不以年龄划线,远程教育的提法将消失,距离不再是问题,教育在学校之外发生。——学习方式的转变。翻转课堂:创立者——美教师乔纳森·伯尔曼翻转课堂,又翻译为”反转课堂“,2011年在美国各地兴起的“翻转课堂(反转课堂)”,很快就吸引了多方的关注。这种新型的教育教学形式,颠覆了传统意义上的课堂教学模式,也让处于课程教学改革焦灼状态的人们看到了课堂改革的新希望。有如下几个鲜明的特点:第一,教学视频短小精悍。第二,教学信息清晰明确。第三,重新建构学习流程。第四,复习检测方便快捷。传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同,在“翻转课堂式教学模式”下,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。翻转课堂、翻转观念、翻转的年龄、翻转的城市和社会——翻转的理念。翻转课堂实验——斯坦福大学。实现了学生的共同学习。开源软件Moodle——澳大利亚职业技术学院的教师马丁——为了解决学生隔着沙漠乘飞机上课问题。可汗学院——:传统的学习教育模式——铃声、班级授课、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线。大数据教育将呈现另外的特征——弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。师生关系通过人与技术的关系实现。大数据带来的挑战米特拉实验——自组织实验:印度教育科学家苏迦特·米特拉于1999年,去印度很多偏僻乡村,那里的人既不懂英语也没见过电脑。他在孩子们经常聚集的街头的墙上装上连接互联网的电脑屏幕,配上鼠标,然后离开。几个月后,试验表明,孩子们无师自通,学会了使用电脑。——孩子有潜在学习能力。自组织学习:在不需要老师或科学家输入逻辑和程序的情况下,学习者可以独立自主地完成学习。教育是一种自组织行为——。苏迦特实验——颠覆教育学定律的实验。2012年联合国教育大奖获得者——苏迦特。苏迦特对于现代教育提出一个革命性的提法:“互联网时代为了孩子最重要的三种技能——搜索、阅读、辨别真伪。”随着信息学和行为学的研究深入,人们逐渐才认识到,教育真正的最高境界,是发掘学生自身原有的动力和天分。自组织逐渐被学者开始研究。越是没有成年人参与的实验,孩子们的学习效率越好。——。当孩子有兴趣的时候,教育就发生了。如果世界是属于孩子们的,那么为什么不还给他们呢?(IftheWordBelongstuOurChildrenThenWhyDon’tWeIttuThem?)——,教育是一个自组织的系统,而学校成功是一个显性的结果,也许建构主义应该改写。——:NMC(新媒体教育联盟)通过历史研究,将人类的学习行为归为:社会学习、可视化学习、移动(位置)学习、游戏学习、讲习学习。信息技术限制了人们的学习方式。一旦有了新的技术改变信息和知识的传播模式,人类的学习的方式马上回产生根本性的变化。社会学习:社会网络学习、实践、实验学习、互动学习。移动学习:移动学习、云学习、物联网学习。讲习学习:课程教育、教师讲授、书本学习。讲习方式是教育最稳定的方式,讲习教育技术也是教育得到推广最多的技术。可视化学习:数据挖掘、展现技术。人类最早和最有效的学习是社会学习。——RubenPuentedura(,是Hippasus咨询公司的创始人和总裁,也是著名的SAMR模型的创始人)博士社会学习是人类最古老和最基础的学习能力。在信息技术革命的今天,教化在撤退,支持在推进。教育的真正目标不是技术方法的教化,而是支持与服务。大数据:美国太空总署工程师库克斯(MichaelCox)和大卫(DavidEllsworth)带来的。1997年,两名工程师为了解决空气动力学问题,将解决此问题的难度归结为“大数据”。并准确无误的阐述大数据的关键词:分布、远程、大量信息、可视化和处理。大数据的重要来源——物