如何提高小学教师自身的修养.doc

摘要:各国都把提高国民素质摆在头等重要的位置上,而高素质人才的培养主要依靠教育。学校正是培养人才的摇篮。教育大计,教师为本。教育方针,教育方向和人才培养目标,是通过教师来实现;教育质量,学生素质,要通过教师来提高。而要肩负起这庄严的职责,就得不断提高教师的自身修养。关键词:快速成长阅读反思钻研实践21世纪国际竞争将是综合国力的竞争,科学技术的竞争,归根到底是人才的竞争。各国都把提高国民素质摆在头等重要的位置上,而高素质人才的培养主要依靠教育。学校正是培养人才的摇篮。教育大计,教师为本。教育方针,教育方向和人才培养目标,是通过教师来实现;教育质量,学生素质,要通过教师来提高。而要肩负起这庄严的职责,就得不断提高教师的自身修养。一、多阅读现代教师必须具备广博的知识积累和较强的发展潜力。除对本学科知识技能的理解与掌握要准确、熟练之外,还要旁通相关学科的必要知识与内在联系,以便在组织教学活动中培养学生的综合能力,了解学科发展的历史和趋势,以便在教学中能够深刻揭示其人文价值,激发学生学习、探索和创造的欲望,培养学生的科学精神和创造品质。学生对教学内容的理解能否达到一定的深度、广度,很大程度上决定于教师本身是否见多识广,知识丰富。如果教师阅历少,见解肤浅,甚至以“以后再告诉你”来敷衍学生,无疑会给学生泼冷水,既降低了自身形象,又挫伤了学生的求知欲。所以,教师要不断提高自己的知识水准,要广通博览,在脑子中建立一个“活书库”,以给学生提供丰富的知识。二、多反思自我反思既是教学过程的一个必要环节,是提高教学效益的重要途径,又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思,可以获得宝贵的经验、教训,及时发现新问题,激发教师把教学实践提升到新的高度,实现教师的自我超越。(一)、教学实践中反思教师在每一堂课结束后,要进行认真的自我反思,思考哪些教学设计取得了预期的效果,哪些精彩片断值得仔细咀嚼,哪些突发问题让你措手不及,哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时,认真进行反思记载:(1)总结成功的经验。(2)查找失败的原因。(3)记录学生情况。同时,学生在课堂上发表的独到见解,常可拓宽教师的教学思路,及时记录在案,师生相互学习。(二)、理论学习中反思教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论,并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动,在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师:“读书,每天不间断地读书”,“不断补充其知识的大海”,他认为,这样,“衬托学校教科书的背景就宽了”,课堂教学效率的提高就更明显。(三)、相互借鉴中反思教师之间,多开展相互听课、观摩活动,不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”,而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。只要有可能,不要放过听课的机会,不要放过一些细节。除了要多争取观摩别人的课堂教学,还要研究特级教师、优秀教师的课堂实录,从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面,客观、公正评价其得失。三、多实践教育理论、教育经验,都是通过教学实践活动总结而出的。可见,实践出真知,是永恒不变的真理。在实践的同时,也能不断地提高和完善自身的修养。古人云:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”实际上讲的就是理论与实践相结合的道理。要知道“学、问”讲的是理论,“思、辨”就是自身