许镇中心初中电子备课教学设计.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蚅许镇中心初中电子备课教学设计羂备课人莁陈宏斌莈学科莇语文羅备课蒁时间蝿20140526袅课时螄安排薁3膀课题薇《诗五首》(1)教学设计薃教学蚀目标薁知识与能力肅1、了解五首诗歌的作者及创作背景。薆2、理解诗歌的思想内容,把握作者和思想感情。螀3、品味名句,积累名句,增加语言积累,丰富文化积淀。蚈过程与方法螇1、品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情感。莅2、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点,体会诗歌不同的艺术风格。袀情感态度与价值观聿激发学生的阅读兴趣,领会诗歌的意境美、语言美、格调美,培养审美情趣,陶野情操。葿肄教学袀重难点蒀羇教学重点袃1、理解诗歌的思想内容,把握作者和思想感情。羀2、品味名句,积累名句,增加语言积累,丰富文化积淀。袁教学难点蚈品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情感,体会诗歌不同的艺术风格。羆肀教学羇方法肆蚄膀莈1、朗读教学法。螈2、导读与欣赏、领悟、讨论相结合的方法。蒃3、联想想象法、讨论点拨法。蒄学过程蝿《饮酒》(其五)芆一、导入新课蒆古往今来,有不少人争名夺利,有的人为了使自己在官场中爬得更高,不惜采取一切手段,甚至扭曲人性,打击他人,残害亲人,如李林甫、秦桧、武则天之流。当然也有少数人厌恶官场,辞官不做,却愿意远居田园,过着自食其力的日子,如陶渊明,这一类人我们一般称之为隐士。薃芀二、简介作者、解题羈1、选自《陶渊明集》,陶渊明,东晋人,名潜,字元亮,世称靖节先生,自称五柳先生,著名诗人。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》,后人称他为我国第一位田园诗人,对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。芅2、陶渊明共写《饮酒》诗20首,这里选的是其中的第五首。据说,《饮酒》诗都是他在饮酒以后写的,但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关,抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活,通过对眼前景物的叙写,说明“心远地自偏”的哲理,表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。蚃蚁三、研习新课蒆1、齐读诗歌,把握大意肄全诗有两个层次:1—4句为第一层,讲作者因为能够超脱现实纷扰,有高尚的精神境界,所以觉得所在的地方也偏僻幽静了。5—10句为第二层,说明欣赏美丽的自然景物,能获得无限的意趣。螃2、研习第一层:螈①既然生活在人来人往的环境中,为何“而无车马喧”呢?膈明确:这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声,而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客,看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。螃②“问君何能尔?心远地自偏”怎么理解?袃尔:这样。这几句的意思是:住在众人聚居的地方,却感觉不到车马的喧闹声,请问你怎么能够这样呢?这是由于精神超脱世俗,自然觉得住的地方僻静了。第一层描写的是“身居闹市,一尘不染”,其根本的原因就是“心远”,“远”的对象是什么?是远离官场,更进一步说,是远离尘俗,超凡脱俗。这四句,从感觉方面肯定了自己“心远”的正确。腿作者刚从官场中退隐,一种脱离污浊的由衷之喜溢于言表,他为自己的正确选择而自我欣慰,其心情当然是舒畅愉