《珍珠鸟》教案设计11.doc

《珍珠鸟》教案设计11

《珍珠鸟》教案

一、教学目标:
知识目标
1、理解、积累“呷、眸子、眼睑、深幽、流泻、生意葱茏、斑斑驳驳”等词语。
2、积累文中传神描写珍珠鸟的语句。
能力目标
1、反复诵读中感受作者用爱心营造的人鸟和谐共处的氛围,体味散文舒缓轻灵的语言。
2、学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。
3、学习本文多种描写方法。
二、教学难点
体验人与动物之间充满爱心和信赖的理想境界,思考人与自然的关系。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学时数:两课时
五、教学过程
第一课时
[教学要点]
朗读感知文章,品味积累文中描绘传神、富含哲理的句子
[教学步骤]
一、激情导入
1、课间十分钟播放FLASH《三月的味道》,营造气氛,带领学生走进鸟语花香、春意盎然的自然界。
2、导入:同学们,这和谐自然之中鸟儿的清丽鸣唱,听来沁人心脾。如果说人的存在使鸟有了依托,那么鸟的存在,又给人的生活平添了色彩。当代作家冯骥才以爱意写出的一篇人鸟和谐相处的美文——《珍珠鸟》,将让我们进一步体会人与自然和谐相处的给人带来的美好享受。
二、作者简介
冯骥才:当代作家,1942年出生于天津,原籍浙江。作品集主要有长篇历史小说《神灯》、中篇小说《铺花的歧路》、《三寸金莲》。
三、朗读感知,整体把握
1、请学生听范读
2、多媒体显示:(注音和释义)
呷(xiā) 眸子(móu) 眼睑(jiǎn) 雏儿(chú)
深幽:深远幽暗
流泻:(液体、光线等)迅速流出、射出、跑过。&nbsp
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生意葱茏(cōnglong):形容草木茂盛青翠。
斑斑驳驳:原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有颜色不一的意思。
3、课文美读
思考题(多媒体显示):(1)本文讲了一件什么事?
(2)我是怎样照顾鸟儿的?画出文中交待“我”的举动的语句。
(3)从文中可以看出作者是一个什么样的人?
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nbsp; (4)小鸟对我的态度发生了那些变化?
A、齐读课文——要求读得准确流畅(充分感知珍珠鸟的